安徽省2013届中考化学复习方案 能力提升课件.pptVIP

能力提升五┃典例解析 1 二氧化碳可以和氢氧化钠反应，所以将氢氧化钠溶液滴入二氧化碳中，由于消耗了二氧化碳而使锥形瓶中气体压强变小，从而使试管中的石灰水进入烧瓶，氢氧化钙溶液可以和二氧化碳或是碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀，所以烧瓶中的溶液要变浑浊； 2 仅凭 1 中的现象不足以说明氢氧化钠溶液和二氧化碳发生了反应，因为氢 能力提升四┃典例解析 能力提升四┃典例解析 图T4-1 A 能力提升四┃典例解析 能力提升四┃典例解析 ?　类型二　化学与材料 图T4-2 C 能力提升四┃典例解析 能力提升四┃典例解析 [解析] A中的塑胶跑道，B中的化纤球网，D中的海绵护垫都用到了有机高分子材料。 C ?　类型三　化学与健康 能力提升四┃典例解析 B 能力提升四┃典例解析 ?　类型四　化学与环境 [解析] 食品添加剂是为改善食品色、香、味等品质，以及为防腐和加工工艺的需要而加入食品中的化合物质或者天然物质，适量、合理使用对人体无害。 B 能力提升四┃典例解析 SO2 NO2、二氧化硫、二氧化氮、硫和氮的氧化物均可，只答二氧化碳不可 可燃物 [解析] 煤是一种可燃物，其主要成分是碳，其中还含有氮、硫等多种元素，所以在煤燃烧时会产生二氧化硫、二氧化氮等气体，易造成酸雨，危害环境。 能力提升五┃科学探究 能力提升五┃知识构建 知识构建 能力提升五┃典例解析 典例解析 ?　类型一　基本实验技能 图T5-1 C 能力提升五┃典例解析 [方法点拨] 熟练掌握各种常见仪器的规范使用和操作方法是解答此类问题的关键。 能力提升五┃典例解析 图T5－2 D 能力提升五┃典例解析 ?　类型二　探究物质组成 或成分 CO2 能力提升五┃典例解析 F装置中澄清石灰水变浑浊 或尾气能燃烧 A 能力提升五┃典例解析 处理尾气CO 检验二氧化碳是否被完全吸收 吸收水分 或干燥气体 能力提升五┃典例解析 能力提升五┃典例解析 ?　类型三　探究条件 或原因 类 3.0 能力提升五┃典例解析 c 能力提升五┃典例解析 相同时间天平读数差 值大小 其他合理答案也可 双氧水浓度越大 能力提升五┃典例解析 [方法点拨] 解答此类问题牢记控制变量是关键。 能力提升五┃典例解析 ?　类型四　探究物质的性质类 变蓝 酸 碱 能力提升五┃典例解析 （续表） 产生大量气泡 产生白色沉淀、有刺激性气味的气体生成 能力提升五┃典例解析 C 否 能力提升五┃典例解析 能力提升五┃典例解析 ?　类型五　实验方案设计类 也可能是二氧化碳溶于水造成的 澄清石灰水倒吸入烧瓶，烧瓶中溶液变浑浊 不能 能力提升五┃典例解析 氢氧化钠和碳酸钠 若加入澄清石灰水后有沉淀生成，则溶质是氢氧化钠和碳酸钠；若加入碳酸钠后有沉淀生成，则溶质是氢氧化钠和氢氧化钙；若加入二者后均无明显现象，则溶质是氢氧化钠 从烧瓶内取少量反应后的澄清溶液 或液体 两份，一份加入少量澄清石灰水，另一份加入碳酸钠溶液 能力提升五┃典例解析 能力提升五┃典例解析 能力提升五┃典例解析 石块大小不同 或石块质量不同、盐酸质量不同 能力提升五┃典例解析 温度、溶液的溶质质量分数、溶液质量 任选其中两点，或其他合理答案均可 不同地点 溶质质量分数相同 溶质质量分数不同 相同时间内收集的二氧化碳体积 或收集相同体积二氧化碳所需的时间 能力提升二┃ 典例解析 ?　类型二　化学式的意义 D 能力提升二┃ 典例解析 能力提升二┃ 典例解析 D [解析] 根据质量守恒定律可知反应前后元素种类不变，所以丁烷完全燃烧生成二氧化碳和水，故C说法错误。 能力提升二┃ 典例解析 ?　类型三　微观粒子 D 能力提升二┃ 典例解析 能力提升二┃ 典例解析 D 能力提升二┃ 典例解析 能力提升二┃ 典例解析 ?　类型四　元素符号周围数字的意义 A 能力提升二┃ 典例解析 B 能力提升三┃物质的化学变化 能力提升三┃知识建构 知识建构 物质的变化： 能力提升三┃知识建构 物质的变化： 能力提升三┃知识建构 物质的变化： 能力提升三┃典例解析 典例解析 ?　类型一　物质的变化 C 能力提升三┃典例解析 [方法点拨] 化学变化与物理变化的区分，关键是观察变化前后是否有其他物质产生。 能力提升三┃典例解析 A 能力提升三┃典例解析 ?　类型二　化学方程式的书写 C 能力提升三┃典例解析 A 能力提升三┃典例解析 ?　类型三　化学反应类型 C 能力提升三┃典例解析 能力提升三┃典例解析 D 能力提升三┃典例解析 能力提升三┃典例解析 ?　类型四　质量守恒定律的应用 A 能力提升三┃典例解析 能力提升三┃典例解析 能力提升三┃典例解析 C 能力提升三┃典例解析 能力提升四┃化学与社会发展 能力提升四┃知识建构 知识建构 化学与