安徽省2013年中考语文复习方案 第三篇 文言文阅读课件.pptVIP

第24课时┃课外文言文阅读 二、怎样进行比较阅读 进行比较阅读，首先要把握文意，准确理解文章内容、作者的思想感情和写作目的，这是对选文进行比较、对照、鉴别的基础。由于用来比较阅读的选文之间存在着联系，把握文意时要注意发挥迁移思维能力，根据对一篇选文的理解来加深对另一篇选文的理解，相互启发，使理解更准确，更深刻。进行比较阅读，还要注意“同中求异”和“异中求同”。“同中求异”是对选文之间的不同点要能够辨析，“异中求同”是对选文的共同点要能够概括，这正是比较阅读题的突出特点。答题时要看清题目要求，明确比较的角度，看看是文章内容的比较，还是写作特色的比较，是要求“求同”还是要求“求异”。只有找准思考方向，才能够避免答题的失误。 第24课时┃课外文言文阅读 三、分析作者的观点或态度 作者在文中的观点、态度，是指作者在文中表明的见解或主张以及表现出来的好恶、褒贬之情。阅读文言文要依据文中的有关材料，分析概括作者的基本观点。分析时，通过一事、一言、一行去窥探人物的思想品质，通过作者对人物、事件、情理的褒贬好恶，去分析概括作者在文中的观点或态度。 作者在文章中表达自己的观点、态度，一般有以下两种形式：一是直接表达，如议论文中的中心论点、分论点，记叙性文字中的议论抒情，说明性文字中的评述性语言等；二是间接表达，可能借叙述人物、事件时选用褒贬词等来表达，可能借转述别人的评论来表达自己的意见等。 第24课时┃课外文言文阅读 我们应注意辨析作者表述观点、态度的形式，找出相关的语句，深入地分析和体会，从而把握作者的观点、态度。那么，我们要特别重视哪些语句呢？一是直接点明作者观点或文章主旨的语句，二是带有强烈感情色彩的语句，三是含义深刻的语句。 第23课时┃文言文比较阅读 (五)邹忌讽齐王纳谏　《战国策》 我孰与城北徐公美？ 由此观之，王之蔽甚矣。 期年之后，虽欲言，无可进者。 (六)出师表　诸葛亮 陟罚臧否，不宜异同。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 今当远离，临表涕零，不知所言。 第23课时┃文言文比较阅读 (七)桃花源记　陶渊明 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 既出，得其船，便扶向路，处处志之。 (八)三峡　郦道元 自非亭午夜分，不见曦月。 虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 (九)马说　韩愈 食不饱，力不足，才美不外见。 其真无马邪？其真不知马也。 第23课时┃文言文比较阅读 (十)陋室铭　刘禹锡 斯是陋室，惟吾德馨。 苔痕上阶绿，草色入帘青。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 (十一)小石潭记　柳宗元 俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 凄神寒骨，悄怆幽邃。 斗折蛇行，明灭可见，其岸势犬牙差互，不可知其源。 第23课时┃文言文比较阅读 (十二)岳阳楼记　范仲淹 览物之情，得无异乎？ 不以物喜，不以己悲。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 微斯人，吾谁与归？ (十三)醉翁亭记　欧阳修 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 山水之乐，得之心而寓之酒也。 第23课时┃文言文比较阅读 (十四)爱莲说　周敦颐 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 (十五)记承天寺夜游　苏轼 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 (十六)送东阳马生序(节选)　宋濂 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 第23课时┃文言文比较阅读 一、断句六大绝招 准确朗读，就要把握“两个原则，六大绝招”。 两个原则是：结构原则；意义原则。六大绝招如下： 1．根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分。如：①予/尝求/古仁人之心。②予/独爱/莲之出淤泥而不染。 2．句首发语词和关联词与所属内容间应停顿。如：①若夫/淫雨/霏霏。②故/天将降大任于是人也。③故/君子有不战。 3．在转折连词前应停顿。如：先帝创业未半/而中道崩殂。 4．古代是两个单音词，而现代汉语中是一个双音词的，分开读。如：①故天降大任于/是人也。②可/以一战。 方法技巧精萃 第23课时┃文言文比较阅读 5．节奏停顿要体现出省略成分。如：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。 “再而衰，三而竭”中“再”和“三”后面都省略了谓语动词“鼓”，“再”和“三”后面应作停顿，以体现谓语的省略，而不能读成“再而/衰，三而/竭”。 6．根据文意和逻辑意义确定朗读节奏。如：①其一/犬坐于前。②山行/六七里。 “其一”是指其中的一只狼，作全句的主语，“犬”在句中作状语，修饰动词“坐”，译为“像狗一样”；“山”修饰中心语“行”，“山行”译为“在山上走”，它们都应连读。 第23课时┃文言文比较阅读 二、文言文译句