2016届高三政治一轮复习优化练习：13 收入与分配 单元优化总结.docVIP

单元优化总结单元概述 知识架构 　　分配是连接生产与消费的桥梁和纽带。本单元以“分配”为核心，主要讲述了个人收入的分配和国家收入的分配(财政和税收)。关于个人收入的分配主要讲述了我国的分配制度和分配原则、效率和公平的关系以及实现收入分配公平的措施。实现收入分配公平在初次分配中要增加“两个比重”，努力实现“两个公平”，再分配要运用财政、税收等手段加以调节。国家收入的分配讲了财政和税收，重点讲了国家财政的作用、影响财政收入的主要因素、依法纳税等知识。复习备考时应深入理解这些知识及联系，并结合收入分配改革、“营改增”、民生和社会公平、宏观调控等社会热点问题灵活运用。 解题方法指导(三)——图表类非选择题图表题一直是近几年高考的常见题型。图表主要有表格、曲线图、扇形图、柱状图等形式，题目一般由表头提示语、表格材料、表脚注解、解答要求和设问五部分组成。常见的设问方式有：图表反映了什么经济现象(或信息)；表一(或图一)、表二(或图二)有何内在联系；请你谈谈对表格所反映现象的认识(或如何解决材料中的问题)。主要是通过对图表内容的比较来说明一些经济原理。如：过去和现在的纵向比较，事物之间的横向比较，通过比较来说明事物的变化发展，反映差距。然后去探讨变化、发展的原因以及解决差距的办法。 [2013·高考重庆卷，13(1)(2)(3)]党的十八大报告提出“千方百计增加居民收入”。阅读材料，回答问题。 1996～2010年初次分配中居民收入分配份额变化情况图 注：1.根据历年《中国统计年鉴》数据绘制； 2．居民收入分配份额为劳动报酬占国民总收入比重。 (1)国民收入分配格局，体现了国民总收入在政府、企业、居民三者之间的分配比例关系。根据上图，概括1996～2010年我国国民收入初次分配中居民收入分配份额的整体变动趋势。 (2)从2010年到2020年，若在国民总收入实现倍增的同时，居民收入所占份额从45%逐步增加到65%，居民收入年均增长率应________(小于、等于或大于)国民总收入年均增长率。 (3)如何通过国民收入的初次分配促进社会公平？ 　规范解题 解答图表类非选择题应注意“三看”“两比较”“五忌” 1．“三看”：一看图表标题，表格名称中的相同、相近或相关联的中心词，往往就是本题所要分析的主要问题。二看图表内容，这是答案的主要来源；三看表注(备注)，表注使图表的含义得到全面深刻的表述，往往对答题有较大的影响。解释性的备注是对图表中的信息进行分析、判断的依据；补充性的备注则是组织答案不可缺少的来源之一。 2．“两比较”：“横向比较”(通常比差距)、“纵向比较”(通常比变化)；不同表格之间的关系是因果关系？还是一个问题的两个方面？等等。这可能也会是后面的设问要求回答的问题。 3．“五忌”：一忌离开图表标题和设问谈图表，不知图表所揭示的内容；二忌离开对图表的分析作答，答了一些与图表无关的书本知识；三忌审题不严，答题要点不全，观点不准；四忌词多意少，言语啰嗦；五忌字体潦草，概念出错。 1．[2013·高考广东卷，37(1)(2)]阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 图一　2008～2012年城镇居民人均可支配收入及其实际增长速度 图二　2008～2012年社会消费品零售总额及其增长速度 材料二　当前，油价高涨、交通拥堵、环境污染、能源短缺等问题凸显，汽车消费者日趋理性，提倡环保消费和前瞻消费。这种新的消费观念催生出低油耗、低排放、一车多能的时尚新车型，并逐步引领汽车消费的新趋势。 (1)图一、图二反映了哪些经济信息？ (2)结合材料二，运用《经济生活》中消费对生产的反作用的知识，分析消费新趋势对汽车行业的影响。 解析：第(1)问，要求概括图表信息，分析时既要关注表头，还要关注表中数据的变化，相同的看趋势，不同的找差距。同时，对不同的图表还要分析其内在的联系，或者提炼出问题的实质。第(2)问，要注意设问中给出的知识范围，运用消费对生产的反作用知识回答问题。消费的反作用表现在四个方面，可结合材料从这四个方面进行分析。 答案：(1)①2008～2012年城镇居民人均可支配收入和社会消费品零售总额均增长。②2008～2012年城镇居民人均可支配收入增速总体上扬，社会消费品零售总额增速总体下滑。③城镇居民人均可支配收入增速低于社会消费品零售总额增速。 (2)①促进生产的发展，拉动经济增长。带来新的供给，推动产能扩张。②对生产的调整和升级起导向作用，推动技术创新，促进产业结构优化升级。③带动一个产业的出现和成长。带动与新型汽车相关产业的发展。④创造新的劳动力。产能扩张和相关产业的发展，创造更多的就业机会。 2．[2012·高考新课标全国卷，38(1)]阅读材料，完成下列各题。 改革开放以来，我国居民收入不断增加。1978年我国职工工资总额