图形与几何-黄晓学20130817.pptVIP

* (1)第一个命题已知是真的 (2)从第2个命题开始都能以同样的方式由前一个命题推出 这是与正整数有关的数学命题的有效证明方法(高中学习的“数学归纳法” 初始命题与随后的命题证明方法不同,必须给出这种细致的证明 * （2）研究方法 数学直觉与数学抽象 关系：直观与逻辑。 顺序：直观-逻辑-直观 形式：先猜想后证明 如，图像的升降与函数的单调性 * （3）研究主线 即发现问题、分析问题、解决问题、拓展问题． 如,探寻(a+b)n展开式的系数规律 * 第n行(a+b)n展开式的系数,它是按照a的递增的幂，b的递减的幂排列的。 每行系数可以用高中学到的一组有序组合数： 来表示 证明可以用数学归纳法 数学归纳法依据以下事实： （1）每个自然数都有后继 （2）自然数可以从1开始 * 2.理解性地学习数学 （1）运用已有知识经验 （2）注意新旧知识联系 （3）通过解题深化认识 （4）善于自我纠正错误 * 课题引入 (1)三角形三边关系？三内角关系？ (2)拼图法得出结论可靠吗？为什么 导语：能否找出可靠地方式说明结论 新知探求 (1)实验反思(留足思考的机会和时间) (2)设想辅助线的添加方法 (3)实验与设想结合给出证明 巩固小结 (1)直接应用 (2)命题推广:4,5,…,n边形内角和(背后规律) 小结:发现真理（实验与证明）；辅助线 待研问题：外角和？边角关系？ 三角形内角和（正余弦定理的生长点） * 三、思维方式 1. 数学的一般思维方式 比较异同点 分析与综合 抽象与概括 特殊与一般 2. 数学的特殊思维方式 ①化归原则；②先猜后证；③数学活动 * 【问题2:打好四基】 创造源自基础，基础孕育创造 一、基础知识（“懂”） 二、基本技能（“熟”） 三、基本思想（“识”） 四、基本经验（“巧”） * 一、基础知识（懂） 懂：透彻理解知识，从薄到厚，融会贯通 如，相似 比例 —全等（平移旋转反射） —圆（旋转） —相似—锐角三角函数（正切等） —直线的斜率—导数—圆幂定理 * 二、基本技能（熟） 熟：基本技能的自动化、程序化 这里的熟也包括广义的基础知识、基本技能、基本精神和基本原理的熟。 非常确切的记忆力 * 三、基本思想（识） 1. 自己的数学认识 如，看到(n+1)2-n2=2n+1你发现了什么？ 2. 高中数学基本思想 （几何直观、函数思想、算法思想、随机思想 ） 3 . 应用基本思想 * 四、基本经验（巧） 掌握数学精神和基本原理并能灵活应用 基本经验：实际问题符号化、变中求不变、奇偶分析法等 * 案例：翻转茶杯 桌面上有7只茶杯，全部底朝上， 每次翻转4只茶杯， 称为操作一次，试问经过多少次操作． 可以使7只茶杯全部口朝上? A.7次?? B.49次??? C.105次?? D.多少次也不可能 * 【问题3:学会思考】 一、具有能动思考的意识 二、养成反省思考的习惯 三、掌握数学思维的规律 中学数学教学的首要目的是教会年轻人思考 * 一、具有能动思考的意识 倒推法 问题：如果你只有两个容积分别为4升和9升的容器，怎样从河中恰好取出6升水？. * 二、养成反省思考的习惯 反省思考： （1）回顾性思考. （2）言必有据思考. （3）反反复复思考. （4）从反面思考. （5）举一反三思考 * 三、掌握数学思维的规律 思维是有控制的心理活动 发现的规律：归纳类比 证明的规律：形式逻辑 证明与反驳：假设检验 * 【问题4：走向创造】 学会发现问题 学会解决问题 让左右脑协调发展 * 一、学会发现问题 自发地提问： 否定假设法 逆向推理法 变寻不变法 举一反三法 霍金的《时间简史》的序言里有一句话：“科学的本质是疑问。 ”所以学会提问题并学会思考问题，是学习成功的关键。 * 二、学会解决问题 从简单情形看问题 对问题进行多视角观察 * 三、让左右脑协调发展 右手革命 倒着走路 形象思维 发散思维 * 【小结】 要点 问题1： 转变观念？ 学习习惯;数学观念;思维方式 问题2： 打好四基？ 基础知识;基本技能;基本思想;基本经验 问题3: 学会思考？ 具有能动思考的意识;养成反省思考的习惯;掌握数学思维的规律 问题4 走向创造？ 学会发现问题;学会解决问题;让左右脑协调发展 * 【思考】正整数与正偶数哪个多？ 有限集与无限集的区别问题 * * * 重整 正余弦定理的引入问题 塔高与仰角 * 开发（弧度制） 弧度制（弧长、圆心角、半径三者关系） 测量的 * 6个正数a,b,c,A,B,C,满足a+A=b+B=c+C=k, 求证：aB+bC+cAk2 案例：让左右脑协调发展