小学数学高效课堂之我见.docVIP

浅谈小学数学的高效课堂 高效的课堂教学是教师的梦想，是学校、家庭、社会的希望，是培养学生的自学能力，使其从“学会”到“会学”的一项有效教育方法。“先学后教”的核心就是学生自学能力的培养，是学生主体作用的具体体现。“未来文盲，不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”但自学能力并不是与生俱来的，而是后天培养形成的。在小学中，尝试使用“先学后教”的方法，对推进学生学习的积极性，发展学生的智力，培养学生的能力应该是可以产生很大的影响。如在教学二年级数学《平均分》这一部分内容时，我设计了这样一段对话：同学们喜欢过新年吗？过年的时候你去别人家做过客吗？如果我们班的同学到你家做客，你准备怎么招待同们？同学们都是热情好客的小主人。看样子也是爱帮助别人的好孩子。今天森林里的小动物过年要分东西了，到底怎么分呢？我们去帮帮它们吧。这样从学生的生活经验出发，引起学生的学习兴趣和对分东西的原有的认知。教学反思涉及教学活动的各个层面，这里所说的反思重点是课堂教学反思。课堂教学反思是一个深层次认识过程，是构建高效课堂、教师专业发展和自我成长的核心因素。每一位教师课后要善于反思，要经常与学生、同伴、教科研人员探讨、交流课堂教学中的问题。可以随时将反思铭记于心，留心于下次课堂教学；也可以用笔记录下来，一句、两句就行，一段、两段也可，洋洋洒洒成文成篇更好，主要是反思教学中的点点滴滴，即使一个细小的环节、甚至是教学机智方面的因素也不轻易放过。成功之处要认真总结、完善、推广与创新，不足之处要认真分析、克服、纠偏与改革。这种不断”实践—认识—再实践—再认识”的反思过程，就一定会起到积少成多，厚积薄发之功效。? 四、高效课堂重视学生学习习惯的培养 1、课前预习的习惯 预习不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题：是什么？为什么？这样行吗？跟以前的知识有什么联系？等等。这样，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就有效了。 2、课堂学习的习惯 上课要做到“声声入耳，字字入目，动手动脑、用心学习”。要端坐在凳子上，起立时要站直；听课时目视老师，重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处或笔记本上；老师板书是要目视黑板；老师提问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师；回答课本上的问题时将书捧在胸前，声音要洪亮；书写时执笔要正确，要认真，书写解答过程要规范，写在规定的位置，不写错字、别字，要独立完成老师布置的作业；讨论问题时要主动参与，积极发言。要集中精力仅仅围绕老师的讲课思路用心学习。 3、课后巩固习惯 坚持先复习后做题，复习时巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业，假如每次作业都能够做到先复习，然后像对待考试一样对待作业的话，那就等于一天几次考试，就不会出现平时作业100分，正式考试不及格的情况了。 改革教师的教学方法，转变学生的学习方式，追求课堂的优质高效是基础教育改革的首要任务。全面实施素质教育，深入推进课程改革，不断加快教育均衡发展，提升教育教学质量是我们的重要任务。