小学生作图能力培养研究.docVIP

《》课题方案 课题的提出 基于以上原因，提出了“小学生作图能力培养” 这个课题。因为我们认为作图能力是学生学习数学时必须具备和掌握的一项基本功。如果作图能力不过关，就会影响学生学习数学的效果。不仅对现在的学习不利，而且更会影响到学生以后的学习发展。 假设与目标：3、具体目标（1）学生目标 a、树立正确的学习目标，端正学习态度，自觉的学习，养成具有良好学习习惯的学生。 b、学生学会自主分配时间，课内和课外有机地结合起来，并相互渗透，相互促进。整体能力得到全面提高。 C、让学生在轻松、愉快的学习氛围中提高自己的学习成绩。 （2）教师目标 a、面对新课程改革中的困惑，教师要善于发现，勤于学习，勇于创新。不断提高自身各方面的能力，有解决新困惑的勇气和本领。 b、努力寻求能切实减轻学生负担，有效培养能力和创新能力，促使学生生动活泼主动学习的教学方法和教学模式，并逐步形成自己的教学风格，形成学校特色。三、主要内容及措施：(一)、主要内容：（二）、研究措施： 1、实录数学新课程实验课堂教学案例，依照新课程理论对案例进行剖析。 2、开展教学研究反思活动，在教师日常教学中不断研究，不断反思，积累教学成功的案例。 3、开展以提高学生能力为主题的课堂教学研讨活动。4、做好常规教学工作，从细节做起。 1）加强教学，上好新授课，引导学生主动探索，透彻理解。 2）平常练习严要求，养成好的习惯。 3）培养学生认真认真审题、分析的良好习惯。 4）培养学生自觉检查，独立纠正错误的习惯。 5）培养总结反思的习惯。学生准备一本错题本，平时作业中的一些错例，摘录在自己的错题本上，并写出产生错误的原因和纠正的方法，学生之间相互交流，经常这样做可以吸取平时的教训，在以后的学习中避免或减少错误的产生。 6）加强练习，运用多种形式，使学生形成熟练的技能技巧。 四、课题研究的对象：至年级 各班学生及教师 五、课题研究的方法： 本课题灵活使用观察法、测验法、调查法等多种方法，以确保结果的科学性和可靠性。六、课题研究的步骤：1、实施前期工作：调查，建立研究小组。2、具体实施阶段： 通过课题的研究，提高教师的课堂教学效率，科学地将教材的重点、难点、知识间的相互联系与促进学生的思维发展有机地结合起来。开拓学生思维、培养学生分析问题和解决问题的能力。 （）在教研组里开展活动，探索合理的激励评价机制；培养学生学习数学的兴趣。 3、研讨总结阶段： 七、课题研究的成果形式： 、总结研究情况，撰写课题研究报告。 宁南县披砂镇码口小学 2009-11-10