周敦颐德育思想及其对高校德育工作的启示.pdfVIP

2012年 2月 皖 西 学 院学报 Feb．。2012 第28卷第 1期 JournalofWestAnhuiUniversity Vo1．28 N()．1 周敦颐德育思想及其对高校德育工作的启示 王 军，李 滢 (淮北职业技术学院，安徽 淮北235000) 摘 要：作为宋明理学的开创者，周敦颐是我国历史上著名的教育家、思想家、文学家、哲学家，他非常重视道德建构和道德 修养，形成了一套系统的完整的道德思想体系。他的德育思想博大精深，至今影响深远，对加强高校德育工作有重要的借鉴意义 和参考价值。 关键词：周敦颐；德育思想；启示 中图分类号：B244．2 文献标识码：A 文章编号：1009--9735I2012)01一O136一O5 周敦颐(1017—1073)，字茂叔，原名敦实，避英 一 、 当前高校德育工作存在问题 宗旧讳而改名。北宋道州营道 (今湖南省道县)人，北 德育工作是高校工作的重要组成部分，其含义是 宋著名的思想家、教育家、哲学家和文学家，死后谥号 在不断的发展中的，有广义和狭义之分，狭义是指 “道 元公，因曾在莲花峰下开设濂溪书院讲学，世称濂溪 德教育”，也即“道德、品格、礼貌、礼仪、礼节等方面的 先生，其学说亦被称为濂学。周敦颐一生为政勤勉廉 教育，f引，广义的含义就不仅仅是道德教育了，还包括 洁，爱民如子，淡泊名利，其思想体系也影响了当时一 政治、思想等诸多方面的教育，即“教育者用社会思想 大批学者，对后世产生了很大的影响。程颐在后来回 品德规范教育影响学生，使之转化为学生个人的思想 忆说，他年少时就是因为听周敦颐讲道，因而厌倦了 品德的社会实践活动，它是专指对学生进行的思想教 科举仕途。立志要学习和探索儒家的如何为圣王的 育、政治教育、道德教育和心理 品质教育的总 道。其在中国儒学史上有承前启后的历史地位，宋《 称”¨3J( ’。由于当今社会处在一种快速转型的发 元学案 ·濂溪学案》的作者之一黄百家曾评价：“孔孟 展过程中，不可避免地会对高校德育产生一定的影 而后，汉儒止有经传之学，性道微言之绝久矣。元公 响，也出现了一些需要我们重视的问题。 崛起，二程嗣之，又复横渠(张载)诸大儒辈出，圣学大 一 是德育目标的不确定性。所谓高校德育目标， 昌。故安定(胡瑗)、徂徕(石介)卓乎有儒者之规范， “是指一定社会对高等教育所要造就的社会个体在思 然仅可谓有开之必先。若论阐发心性义理之精微，端 想品德方面的质量和规格上的总的设想和规定，是预 数公元之破暗也”[1](跳”。黄庭坚也说他 “人品甚高， 期的高校德育的效果，也是高校德育的任务。”j( 胸中洒落如光风霁月”，苏东坡称 “先生本全德，廉退 高校的德育 目标大多比较宽泛，缺少可行性和现实 乃一隅”、“先生岂我辈，造物乃期徒”，胡宏称之为 “功 性，只是一种抽象的笼统的目标，这种 目标的不确定 盖在孔孟之间”，张拭也说：“惟先生崛起于千载之后， 性实际上反而对高校的德育工作产生了一些不利的 独得微旨于残编断简之中……孔孟之意，于是复明。” 影响，使得德育工作者在德育过程中难以从具体的事 周敦颐一生著作不多，留存至今的主要有 《太极 宜人手，容易造成学生知行不能合一。 图》、《太极图说》、通《书》以及少量的文、诗、赋、书集、 二是德育内容的教条和空泛性。德育内容是德 育目标在工作中的具体体现，应该因人、因时、因地、 题名等，后都收入 周《敦颐集》(陈光明点校，中华书局 1990年 5月版)，其德育思想亦主要散见于此书之 中。周敦颐的德育思想对当