国际意识与多元化教育.pptVIP

国际意识与多元化教育 这些问题的特性 1、全球性 ， 全人类性，在世界范围内普遍存在且关系到整个人类利益 2、影响或决定人类发展命运 3、若不能很好解决，后果非常严重，影响甚至摧毁人类社会 面临这些问题学者的呼吁 政治家提出道德重建思想 伦理家提出普世伦理观念 国际意识的概念 是指一个国家的公民或者社会团体在看待本国与他国的交往、他国之间关系的发展及整个国际形势发展状况时所表现出来的敏锐度、关注度及其了解深度。 我国对小学生国际意识培养的要求 尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识 体会和平的美好以及战争给人类带来的痛苦，热爱和平 体会世界经济的发展与联系及其给人民生活带来的影响 初步了解环境变化、人口增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题 了解人与自然、人与人和谐共处的重要 知道我国加入的一些国际组织及其作用 在教育中要注意的问题 要全面认识全球化与反全球化的现象 国际意识与爱国注意教育相结合 品德与社会课和多元化教育 起源：最早提出是加拿大和美国 发展：移民及其后裔在美国社会中的作用与地位的提高直接促进多远文化教育的发展 多远文化教育的概念 多元文化教育是一种跨文化边界的教育，反映人们对社会文化变迁与教育发展轨迹的深刻认识与把握，反映了人类对教育所寄予的促进人类朝着和平、自由和社会正义迈进的美好愿望，是国际教育变革的重要走向，当今全球化背景下，多元化教育不断朝着多