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学庄中心小学 三 年级 数学 科导学稿 执笔人： 罗维玺 时间：9.9 集 体 备 课 备 注 一 课题： 练习三（第二课时） 二 学习目标： 1、在拼搭立体图形的过程中，体验到：从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。 2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。 3、培养学生的观察、操作能力和空间想象能力。 三 教材分析： 通过不断的练习，让学生体会搭拼立体图形过程中各个面的形状,会判断他们属于那个面，从不同角度，不同侧重点来考察学生对知识的掌握情况。 四 教学过程： 【 温故知新】 展示自己搭好的图形，给全班同学介绍正面、上面、侧面的形状。 【导学释疑】 1、找两组同学完成在讲台展示搭一搭游戏，一位同学发令，一位同学按照指令搭拼，全班同学认真观察，最后作出评价。 2、教师搭拼好两个图形，找同学给大家说说这个图形的各个面的形状，最后选择自己喜欢的图形，画画它的正面、上面、和侧面。全班交流，评选出最好的两幅展示。 集 体 备 课 备 注 【巩固提升】 通过今天的学习，我学会了 。 我在 方面表现的很好，在 方面表现不够，今后我更会注意的是 。 【拓展延伸】 自己搭拼出三个不同图形，观察各个面的形状，并把它画出来。全班展示。 【检测反馈】 五【教学与反思】 学庄中心小学 三 年级 数学 科导学稿 执笔人： 罗维玺 时间：9.9 集 体 备 课 备 注 一 课题： 有多重 二 学习目标： 1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。 2、掌握“1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算 3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。 三 教材分析： 本节课是学生初次学习质量单位。由于质量单位比较抽象，仅靠观察是不够的，因此，教学过程中应注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知，同时也培养学生的估算能力联系实际生活，初步体验克和千克在生活中的应用。 四 教学过程： 【 温故知新】 在家称一些物体的重量，并把它记录下来，交流自己的成果。 【导学释疑】 1、请3位学生互相做“背一背”的游戏（请一位同学背另外两位同学，被被的两位同学轻重对比明显）。背的同学把感受讲给同学们听，让学生感受到人是有轻重的。 2、实践体验。再请学生掂一掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重 3、认识秤。 4、建立千克的质量观念。 5、建立克的质量观念。 6、“克”与“千克”之间的关系。　“千克”与“克”是两个不同的质量单位，那么1千克会是多少个1克呢？。说一说你发现了什么？ 集 体 备 课 备 注 6、单位换算。用“kg”表示（ ），用“g”表示（ ）克 7、填一填 ?一个鸡蛋重（???? ）???? 一个西瓜重（???? ） 2kg = (??)g?? 4000g = (??)kg 7kg = (?? )g? 8、互相说一说我的体重 、同伴的体重 、一个土豆 、我的书包的重量 9、再次明确用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并让学生说说再哪儿看见过这种符号。 【巩固提升】 通过今天的学习，我学会了 ，以后我会 在 方面更加努力的。 【拓展延伸】 1、实践体验。请学生掂一掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并互相说一说。 【检测反馈】 1、填一填。 1千克=（ ）克 7000克=（ ）千克 9千克=（ ）克 3千克50克=（ ）克 1千米-400米=（ ）米 2、请在括号里填上合适的单位 （1）一只鸡重3（ ），所生的鸡蛋中，其中一个重50（ ） （2）一个苹果重150（ ），一个西瓜重5（ ） （