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如何在数学教学中渗透德育 摘 要：在数学教学中，数学教师通过以下途径来渗透德育：教师亲身示范；通过挖掘教科书中的德育素材；采用灵活多样的教学方式；提出严格要求；开展丰富多彩的课外活动；采用积极的学习评价，等等。 关键词：数学教学； 德育； 渗透； 道德； 途径 学校是德育的主阵地，学科教学则是德育主渠道。数学教育作为学校教育的重要组成部分，理应承担德育的任务。那么，数学教师可以通过哪些途径来实现这种渗透呢？ 一、通过教师亲身示范来渗透德育 教师的言行、举止、仪态、作风、形象、为人处世等各方面的表现，都对学生起着示范作用，产生潜移默化的深远影响。所以说，教师要严格要求自己，时刻注意自身的言谈举止及工作、生活的细节，不断提升道德修养,力争成为学生效仿的楷模。 二、通过挖掘教科书中的德育素材来渗透德育 其一，向学生介绍中国的数学发展历史。古代中国在数学研究上取得了辉煌的成就。数学教师应该不失时机地把有关知识点背后的历史素材挖掘出来，并介绍给学生。例如，在“勾股定理”的教学中，应该介绍赵爽的精巧证明；在“圆周率”的教学中，应该介绍刘徽和祖冲之。这些辉煌的数学成就不仅可以激发学生学习数学的兴趣,而且可以激起学生强烈的民族自豪感和爱国主义情感,激起学生发奋图强、为国争光的愿望。 其二，通过紧密联系生活或生产实际。中小学数学教学内容与现实世界联系紧密。数学教师要利用这个特点，积极贯彻理论与实际相