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怎样的美术课才是好的美术课 教学评价 教学评价的目的 教学评价是检验是否完成了教学和课程目标。 从两个方面来评价，一个是教的方面，一个学的方面 现代教学系统的重要组成部分，没有评价就无法客观、公正地判断教学目标是否达成，不能有目的地改进教学和提高教学质量。 现代教学评价概述 教学评价的意义 教学评价的分类 按评价功能分类： 诊断性评价 定义： 诊断性评价也称“教学性评价”，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。 诊断性评价 方法： 诊断性评价是指在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。 实施时间： 一般在课程、学期、学年开始或教学过程中需要的时候。 作用： 确定学生的学习准备程度；适当安置学生。 形成性评价 定义 形成性评价是一种在事物发展进程中所做的评价，具有反馈的功能，它的目的是监督事物的发展，并调整、修正发展进程，评价将原来预定的发展目标作为评价依据。 在实施形成性评价时，应在活动过程中根据活动进程有计划地进行评价，一次形成性评价的对象是活动进程某一阶段的全部内容。 形成性评价是在教师教育教学过程之中，为使教师的专业水平继续提高、不断获取反馈信