从锁国走向开国的日本教学设计(论文资料).docVIP

《从锁国走向开国的日本 （二）过程与方法： 1、通过学生自主学习探究，来了解.19世纪中期的日本社会危机，从而分析出幕府统治危机与明治维新的关系。 2、通过情景再现、角色扮演的方法，进一步了解19世纪中期日本社会的变化最终导致了日本社会危机的加剧。 （三）情感态度与价值观： 1、闭关锁国、封建落后将会造成被动挨打的局面。面对世界大潮，我们应该顺应历史发展的潮流。 2、内忧外患引发了日本社会危机的加剧，从而导致社会大变革。 教学重点与难点 重点： 德川幕府统治下的日本社会状况及危机； 难点： 日本由锁国走向开国的内、外因素分析； 课前准备： 指导学生分组，熟悉教材，给小组分配探究任务，指点探究方向。 指导小组召集人对本小组成员具体分工合作，整理本小组学习成果进行。 教学过程 导入新课 3分钟 播放《大国崛起之百年维新》，从课前欣赏导入：樱花、相扑、和服、武士道。日本——这个我们一衣带水的邻邦，让我们感到既熟悉又如此陌生，从以中国为师，到近代多次侵华，这个谜一样的国度，它从弱小落后走向强大崛起的历史转折点又在哪里呢？ 那么我们今天一起走进160年前的历史，去了解一下明治维新前夕的日本？ 引入课题：《从锁国走向开国的日本以忠孝和武勇为最高信条，随时准备去他们的主人赴汤蹈火，为了表示他们的忠诚，维护他们的荣誉，他们会切腹自杀来结束自己的生命。 武士道作为一种思想已达到了宗教的高