大班测量主题活动设计-38号有多大.docVIP

大班测量主题“38号有多大”设计及说明 概述：主题名称 选择原因 时间及原因 目标一览表 目标选择原因分析 活动内容 主题网络图 主题名称：38号有多大？ 选择原因：出发点：本班幼儿的兴趣和需要 在见习期间，有一次，班上的一个女孩把脚放到我的脚的旁边，跟我比大小。然后问我我的脚为什么比她大，我就说因为我的脚是38号的，你的没有38号。后来，她就问我，老师，38号有多大？ 鞋码的大小是幼儿生活中常见的内容，容易观察并且产生兴趣。 鞋码的大小本身就是一个测量长度的问题，可以通过测量脚长与鞋码的关系，感受从非标准测量工具到标准测量工具的学习过程，深入的理解测量概念。 通过对鞋码的研究，可以延伸到系鞋带，摆鞋子这些幼儿比较薄弱的生活问题的解决上。 甚至能够延伸到衣服的号码的选择上，六一表演节目，需要量尺寸，买衣服，通过这个主题的学习可以让孩子们自己量，制作本班的“尺寸说明书”运用学到的测量知识，使学习更有意义。 本班幼儿有过量身高的经验，而且在平时的询问中了解到，幼儿已经知道什么是尺子，但是具体怎么用就不知道了。根据对老师的询问，得知，本学期幼儿已经学会“目测”“步测”等自然测量的方法，以及“首尾相接”的测量方法。 持续时间：4周 原因：1，6,1活动准备从5月中旬就开始，第一个主题在4月23号结束，这个主题从4月23号开始到5月25号结束，之后一个礼拜的6,1准备。 2,6,1之后，大班面临毕业，有毕业演出的准备活动，也不适合一个完整的主题活动安排。 《38号有多大？》主题领域目标一览表 单 元 总 目 标 情感态度：1，对“尺码长度”感兴趣，产生探究的欲望 2，遇到困难有探索和解决问题的精神和态度，并从过程中得到成就感 3、感受整洁的重要性。 认知：1、了解鞋码的作用，知道自己的鞋码的大小 2、了解中国鞋码的发展历史以及现在我们通用的标准 3、知道尺子的意义，以及标准工具的重要性。 4,、知道用图画，文字等记录“研究结果” 技能：1、探究学习自然测量的方法。 2、学会从书本，专业人士等工具里查找有关制作“尺码说明书”的相关资料 3，学会系鞋带等一些生活技能。 项目 活动名称 领 域 目 标 情感态度目标 认知目标 技能 能力目标 健康 鞋子摆一摆 《会跑的鞋子》 通过绘本，感知把鞋子摆放整齐的重要性 知道在幼儿园和家里都要摆好鞋子，也要帮父母摆好鞋子。 学会鞋子摆放的方法（考虑方便自己穿，方便别人走。） 鞋带系一系 1、发现系鞋带的乐趣 2、自己系鞋带的成就感 知道不同的鞋带要用不同的方法系。 学会系鞋带，魔术贴，扣袢等不同的鞋带。 科学 分组测量： 38号怎么量？ ·对“尺码长度”感兴趣，产生探究的欲望 ·遇到困难有探索和解决问题的精神和态度，并从过程中得到成就感 ·体验小组合作的力量 1，从材料区寻找合适的材料，探索非标准测量工具 2，体验等长复制的测量过程 3，学会目测，估测鞋子的号码 1，探索测量的方法（起点，终点） 2，学会记录测量结果 3，能够通过脚长所在的范围选择合适的鞋号 周围的东西量一量 自制尺码说明书《我们的尺码》 语言 绘本： 《一寸虫》 引入等长复制的概念 学习非标准测量的方法 故事： 《会跑的鞋子》 摆放鞋子的重要性（与人方便自己方便） 摆放鞋子合适的位置 谈话： 鞋码的历史 感受统一标准单位的重要性 了解鞋码的历史 社会 参观鞋店（或鞋厂） 增强对主题的兴趣 知道通过专业人士获得资料 艺术 《我们的尺寸》说明书 知道用图画来传递信息 学习说明书的制作方法 绘画，涂色，订书机的使用 *总目标设定的分析： 一，来源与依据 对幼儿的研究 理想的发展：大班幼儿基本年龄在5~6岁，从学前心理学角度讲，（特别是从科学领域讲）这个阶段的幼儿经常对自己感兴趣的问题刨根问底。能经常动手动脑寻找问题的答案。探索中有所发现时感到兴奋和满足。能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。能用一定的方法验证自己的猜测。在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。能用数字、图画、图表或其他符号记录。探究中能与他人合作与交流。 幼儿的发展：本班幼儿数学发展水平很高（已经会两位数的加减法和竖式运算），探究精神不够（从回力车实验里发现），自理