高中语文 文言基础知识讲练 动词、形容词活用 苏教选修《史记选读》.docVIP

【学案导学设计】2015高中语文 文言基础知识讲练 动词、形容词活用 苏教版选修《史记选读》 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 古汉语中，动词的活用主要有两类，一是活用作使动用法，一是活用作名词。 一、动词的使动用法 动词的使动用法，表示使宾语产生某种动作、行为。它分两种： 1．多数情况下，不及物动词表示使动。不及物动词一般不带宾语，一旦带了宾语，就有可能是使动用法。如： (1)项伯杀人， 活之。(使……活)(《鸿门宴》) (2)故不服，则修文德以来之。(使……来)(《季氏将伐颛臾》) 2．及物动词表示使动。及物动词本来就可以带宾语，它的一般用法和使动用法从句型上看不出区别，只能从上下文意中去体察。如： (1)外连衡而斗。(使……相斗)(《过秦论》) (2)沛公从，驱之鸿门。(使……跟从)(《高祖本纪》) 练习一　指出下列句中具有使动用法的词语，并解释其义。 (1)太上不辱先。 辱：使……受辱 (2)臣具以表闻。 闻：使……知道 (3)百忧感其心。 感：使……感触 (4)屈贾谊于长沙。 屈：使……受屈 (5)直可惊天地，泣鬼神。 惊：使……惊。泣：使……泣 (6)拔剑而破之。 破：使……破 (7)毕礼而归之。 毕：使……完毕。归：使……回去 (8)宁许以负秦曲。 负：使……承担 练习二　翻译下列句子，注意加点字的用法。 (1)将有作，则思知止以安人。(《谏太宗十思疏》) 译文：将要有兴造宫室一类的事情，就要想到适可而止，来使百姓安宁。(安：使……安宁。) (2)阙秦以利晋，惟君图之。(《烛之武退秦师》) 译文：使秦国受损而让晋国得利，希望您好好考虑这件事。(“阙”“利”均为使动用法。) (3)众不能堪，抶而仆之。(《五人墓碑记》) 译文：众人不能忍受，把他们打倒在地。(仆：使……倒下。) 二、动词活用作名词 动词，是表示人或事物的动作行为的；名词，是表示人或事物的名称的。动词活用作名词，则表示与那个动作行为有关的人或事物。如： (1)养生丧死无憾，王道之始也。(《寡人之于国也》) (2)燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山。(《阿房宫赋》) 例(1)“生”“死”原是动词，表示动作行为，现在活用作名词，用来表示与动作行为相关的人，“活着的人”“死了的人”。 例(2)“收藏”“经营”原为动词，现作名词，表示“收藏、经营的金玉珠宝等物”。 动词既然活用作名词，也就具备名词的功能，可以作主语、宾语等，或受“其”“之”的修饰；反之，若动词处在了主语、宾语、定语的位置，或前面有了“其”“之”代词，那么，它就活用了。如： (3)屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也。(《屈原列传》) (4)殚其地之出，竭其庐之入。(《捕蛇者说》) 练习三　指出下列句中活用作名词的动词，并释其义。 (1)且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者。(《秋水》) 闻(后一字)：见闻 (2)盖其又深，则其至又加少矣。(《游褒禅山记》) 至：到达的人 形容词的活用 形容词的活用相对复杂些，主要有使动用法、意动用法和活用为名词。 一、形容词的使动用法 形容词的使动用法，是指形容词用作使动，它使宾语所代表的人或事物具有这个形容词的性质或状态。如： (1)求木之长者，必固其根本。(使……稳固)(《谏太宗十思疏》) (2)今皆解鞍以示不走，用坚其意。(使……坚定)(《李将军列传》) 练习四　指出下列句中具有使动用法的形容词，并解释其义。 (1)万事劳其形。(《秋声赋》) 劳：使……劳 (2)既来之，则安之。(《季氏将伐颛臾》) 安：使……安定 (3)(禹)乃劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入。(《夏本纪》) 劳：使……劳。焦：使……焦 (4)薄衣食，致孝于鬼神。(《夏本纪》) 薄：使……薄 (5)正襟危坐，而问客曰。(《赤壁赋》) 正：使……正 二、形容词的意动用法 形容词活用为意动用法，是较为普遍的现象，形容词活用作意动，是它在主观上认为后面的宾语具有这个形容词的性质或状态。如： (1)而耻学于师。(认为……羞耻)(《师说》) (2)且庸人尚羞之，况于将相乎！(把……看做羞耻)(《廉颇蔺相如列传》) (3)渔人甚异之。(认为……奇怪)(《桃花源记》) 练习五　指出下列句中具有意动用法的形容词，并解释其义。 (1)以先国家之急而后私仇也。(《廉颇蔺相如列传》) 先：以……为先。后：以……为后 (2)且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者。(《秋水》) 少：以……为少。轻：以……为轻 (3)孔子登东山而小鲁。(《孟子·尽心上》) 小：认为……小 (4)吾妻之美我者，私我也。(《邹忌讽齐王纳谏》) 美：认为……美 三、形容词活用作名词 形容词活用作名词，是指用作名词的形容词，在句中一般作主语或宾语，用来表示具有这一性质状态的人或事。如： (1)屈平疾……邪