高中语文 第6课 第1节 语不惊人死不休-选词和炼句同步训练 新人教选修《语言文字应用》.docVIP

高中语文 第6课 第1节 语不惊人死不休-选词和炼句同步训练 新人教选修《语言文字应用》.doc

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高中语文 第6课 第1节 语不惊人死不休-选词和炼句同步训练 新人教选修《语言文字应用》.doc

第一节 语不惊人死不休——选词和炼句 积累与运用 1.填入下面横线处的句子,与上下文前后连贯、音节和谐的一组是(  ) 埋伏和照应需要惨淡经营。埋伏处要能轻轻一笔,若不经意;________。要使读者看不出斧凿痕迹,只觉得______,如一丛花,如一棵菜。虽由人力,却似天成。如果看出来这里是埋伏,那里是照应,________。 ①照应处要顺理成章,水到渠成 ②照应处要水到渠成,顺理成章 ③清清爽爽,简简单单 ④自自然然,完完整整 ⑤便成死症 ⑥便太浅湿 A.①④⑤  B.①③⑥ C.②③⑤  D.②④⑥ 解析 本题可从音韵和谐的角度来解析。“营”、“成”、“整”、“成”、“症”等字押韵。同时,“水到渠成”是“顺理成章”的结果,句③不能和“如一丛花,如一棵菜”相衔接。 答案 A 2.分别比较下列句子,上下文衔接较好的一项是(  ) ①远处看,山顶上明显地有座宝塔。可是,走近一看才发现,宝塔并不在山顶上。 ②远处看,宝塔明显地坐落在山顶上。可是,走近一看才发现,宝塔并不在山顶上。 ③他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。他们过去不但没有干过这些活,连见也没见过。 ④他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。这些活他们过去不但没干过,连见也没见过。 A.①③  B.①④  C.②③  D.②④ 解析 ①叙述角度前后不同,前句是“山顶上”,后句是“宝塔”,文意不够贯通。③句法单调、板滞,不如④用“这些活”与上句宾语(即“这些活”指代的内容)相接,自然、紧凑。 答案 D 3.填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一组是(  ) 春夜,一轮晕月映着灿烂的垂樱,这就是闻名于世的园山夜樱花。我早就神往于这般美景了。这天,我赶到园山公园的时候,还见不到月亮,________。花仰望着月,月俯视着花,瞬间,一切都陡然静止下来,在这清丽的天地间只有月和花。 ①近景是一株身着淡红色盛装的垂樱树 ②远景是暮色苍茫的东山 ③山顶上渐渐发亮,月亮悄悄地升上淡紫色的夜空 ④地上竟然没有一瓣落花 A.④①②③  B.①④③② C.②①④③  D.①②③④ 解析 这一段文字叙述了月亮的变化(时间)以及眼前所见景色(空间),从“还见不到月亮”之时所见的“远景”到“近景”再到“地上”,视角从上到下;从“暮色苍茫”到月亮升空,时间在向前推移,因此答案为C。 答案 C 4.下面四句话,分别强调“年龄经历”和“处所”的一组是(  ) ①不同年龄、不同经历的一代青年终于走进了大学校园,从田间地头,从工厂车间,从军营哨卡。 ②一代青年,不同的年龄,不同的经历,终于从田间地头,从工厂车间,从军营哨卡走进了大学校园。 ③从田间地头,从工厂车间,从军营哨卡,不同年龄、不同经历的一代青年终于走进了大学校园。 ④一代青年终于从田间地头,从工厂车间,从军营哨卡走进了大学校园,不同的年龄,不同的经历。                   A.③和④  B.②和① C.④和①  D.②和③ 解析 ④将“不同的年龄”“不同的经历”从修饰限制“青年”的定语中剥离出来放在句末表强调;①将状语“从田间地头,从工厂车间,从军营哨卡”放在句末表强调。 答案 C 5.把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。(只填序号) ①它们有时候是那样,有时候是这样,莫衷一是的模样 ②那种石库门弄堂是上海弄堂里最有权势之气的一种 ③它们倒过来倒过去最终说的还是那一桩事,千人千面,又万众一心的 ④上海的弄堂是形式多样,声色各异的 ⑤其实它们是万变不离其宗,形变神不变的 ⑥它们带有一些深宅大院的遗迹,有一副官邸的脸面,它们将森严壁垒全做在一扇门和一堵墙上 序号:____________________________________________ 解析 本题主要考查语言表达的连贯。文段是说明文,介绍说明的逻辑是:④①上海的弄堂是形式多样的——⑤③它们是形变神不变的——②⑥石库门弄堂的特色。然后根据文中关键词语(如“其实”“它们”“声色各异”等)的提示,辨明主干句和解说句的关系,可进一步确定语序。 答案 ④①⑤③②⑥ 6.阅读下面这首诗,完成后面的题目。 移家别湖上亭 [唐]戎昱 好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。 (1)古人写诗很讲究炼字,诗中的“系”字用得准确传神,请简要分析。 答:____________________________________________ (2)在“欲别频啼四五声”一句中,“啼”包含了哪些寓意?请说说你的理解。 答:____________________________________________ 答案 (1)“系”字本义是拴。用在此处既切合柳条、藤蔓修长柔软的特点,又写出了柳条、藤蔓仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯诗人

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