高中语文 第一单元 第5课 山水田园诗四首单元检测 粤教选修《唐诗宋词元散曲选读》.docVIP

【学案导学设计】2015高中语文 第一单元 第5课 山水田园诗四首单元检测 粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》 一、基础巩固 1．填空 (1)《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的一首五言绝句(体裁)。诗的后两句是：野旷天低树，江清月近人。 (2)《终南望余雪》的作者是祖咏。诗的后两句是：林表明霁色，城中增暮寒。 (3)《田家杂兴八首(其二)》的作者是唐代著名的山水田园诗人储光羲。诗的最后两句是：日与南山老，兀然倾一壶。 (4)《游终南山》是唐代诗人孟郊的代表诗作，选自《全唐诗》。 2．选择题 (1)下列对《宿建德江》一诗赏析有误的一项是(　　) A．这是一首五言绝句，在短短的20个字中却包含了大量信息：日暮江畔夜景，游子旅客愁情。 B．前两句是景物描写，为游子创设了一种凄凉哀怨的意境，为后面的抒情作了铺垫。 C．“野旷天低树，江清月近人。”看似写景，却是写情，达到情景交融、水乳一体的统一。 D．诗人善于用字：一个“低”字，一个“近”字，十分传神，堪称“诗眼”。 答案　B (2)下列对《终南望余雪》一诗赏析不当的一项是(　　) A．这是祖咏的一首应试诗。从体裁上看，当是五言绝句。 B．这是一首纯写景诗，诗人以独特的审美能力，独到的眼光，描绘了终南雪景的壮丽。 C．诗的语言在平淡中见深奇，这是这首诗的艺术特色之一。 D．诗的结尾一句，含意丰富，有弦外之响、韵外之旨。 答案　B (3)下列四种说法有误的一项是(　　) A．唐诗是我国诗歌发展史上的顶峰，它的繁华与唐代经济的繁荣密不可分。 B．储光羲是著名的田园诗人，他的思想与晋代陶渊明有相通之处。 C．孟浩然的诗，有一种“隐士”情结，可见他是一位甘于平淡的作家。 D．贾岛的诗与孟郊的诗风格相近，多是描写山水田园风光的。 答案　C (4)下列对《游终南山》一诗赏析有误的一项是(　　) A．诗人善于运用夸张手法，增强了诗的艺术感染力。 B．“高峰夜留景，深谷昼未明”两句显然不符合事实，有损诗的艺术特色。 C．这首诗在写景中抒情，错落有致，别具一格。 D．作者在语言上追求“硬”、“险”，达到了意想不到的效果。 答案　B 二、拓展提升 阅读下面这首诗，完成3～4题。 山中问答 李　白 　　　问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。 桃花流水[注]去，别有天地非人间。 注　：远去的样子。 3．下列对此诗鉴赏有误的一项是(　　) A．诗以提问的形式领起，突出题旨，唤起读者的注意。 B．“笑”字值得玩味，它表现出诗人喜悦而矜持的神态，带有几分神秘的色彩。 C．第二联“桃花流水窅然去，别有天地非人间”就是“何意栖碧山”的答案。 D．这种“不答”而答、似断实连的结构，是作者在故弄玄虚。 答案　D 4．有人认为第一联的“问”、“笑”二字用得好，为什么？请结合诗歌作简要的赏析。 答：________________________________________________________________________ 答案　开头一个“问”字以提问的形式领起，突出题旨，唤起读者的注意。“笑”字值得玩味，它不仅表现出诗人喜悦而矜持的神态，而且也带有几分神秘的色彩，造成悬念，引发人们的思索。 阅读下面这首诗，完成5～6题。 山居即事 王　维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤巢松树遍，人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采菱归。 5．简析“遍”字在颔联中的表达效果。 答：________________________________________________________________________ 答案　“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。 解析　此题考查对关键词语的理解能力，题干明确限制了在颔联中的表达效果。解答此题，首先要理解“遍”的本义是“多”，再根据语境理解什么多，本诗中是指松、鹤多，再与本诗颔联中的“稀”相对照，理解其对表现中心的作用——表现山居环境的幽静。 6．诗的后四句写出了怎样的景与情？ 答：________________________________________________________________________ 答案　写出了夕阳西下，炊烟升起，绿竹、荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。 解析　此题考查艺术手法中对景和情关系的理解能力。要解答描写了怎样的景，首先要看诗中写了哪些意象，本诗后四句所写的意象有：绿竹、烟火、荷花、采菱人；其次，在找出意象后，分析意象间的关系，用自己的话组合成一幅图景，如本诗后四句组合成的图景是“夕阳西下，炊烟升起，绿竹、荷花清新可爱，人们采菱而归”。分析写出了怎样的情，则要考虑三个方面：一是诗中所描写的意境，本题第(1)小题已经对全诗的意境作了回答；二是全诗的