庐山区赛阳小学 张海燕3.pptVIP

义务教育课程标准实验教科书 新世纪北师大版小学四年级上册 说课人：张海燕 庐山区赛阳小学 除数不是整十数的两位数的笔算除法 说课内容 一、教材与学情 二、教学目标 四、教法、学法 五、教学过程 三、教学重难点 六、教学效果 一、教材与学情分析 本节内容是在三年级除数是一位数的笔算除法以及本单元除数是整十数的两位数的口算和笔算除法的基础上教学的，也为后面需要调商的笔算除法打下基础。 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作是整十数进行试商，并能正确计算除数是两位数的除法。 经历除数是整十数的除法的笔算 过程，体验迁移的思想方法。 培养学生认真计算、细心检查的习惯,进一步感受数学与现实生活的密切联系，激发学习兴趣。 说教学重点、难点 重点难点 教学重点：掌握把除数看作整十数进行试商的一般方法。 教学难点：试商、确定商的准确书写位置。 说 教 法 【设计意图】提高学生的学习兴趣，体现知识的层次与深度，有力的突出重点，突破难点。 运用迁移 直观演示， 操作发现 巧设疑问 说学法 教学过程 复习旧知 创设情境 导入新课 探索新知 解决问题 巩固练习 小结评价 1、口算 180÷30= 240÷80= 420÷60= 2、（）里最大能填几？ 50×（）408 40 ×（）316 20 ×（）154 复习相关旧知识 室内培育22种花,共154盆,每种花的盆数相同。 创 设 情 境 观察 你发现了什么数学信息? 每种花各有多少盆？ 154÷22= 提出问题，列出算式 设疑 大家在算的时候难道遇到了什么问题？这次与以前是不是有什么不同？ 【设计意图】通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人 。 ) 154 22 154÷22= 把“22”看作“20”来试商。 7 154 0 7（盆） 迁移旧知 验证结果 2 2 × 7 1 【设计意图】通过验算，培养学生认真细致的计算习惯，让学生克服“粗心”的陋敝。 1 5 4 1、先说一说把除数看作几十来试商。 70÷31 381÷54 272÷28 2、竖式计算。 279÷31 379÷54 填一填 4 ） 3 33 ） 42 18　 商是一位数：　　 商是两位数：　　 商是一位数：　　 商是一位数：　　 板书设计 ) 154 22 7 154 0 20 【设计意图】让学生通过估算和竖式计算解决问题，使学生明白解决问题方法的多样性，同时这样设计既简洁明了，又突出重点。 参观苗圃 每 种 花 各 有 多 少 盆 ？ 154÷22=7（盆） 估算 150÷20≈7（盆） 竖式计算 预设效果 本节课通过放手让学生自己探索发现问题， 培养学生的知识迁移能力和运用能力，希望大部 分同学掌握试商的一般方法，并能正确计算。在 教学过程中，根据学生的学习情况，及时调整教 学目标和教学方法，让优生得到更好的发展，对 于学困生及时给予帮助，力争使每个学生掌握本 节课的重点，克服难点。