高考历史二轮复习 抓分练 第35课时 专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声.docVIP

第35课时　专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声 一、选择题 1．启蒙运动是欧洲文化史上光辉灿烂的一页，促使17、18世纪启蒙运动产生的原因有(　　) 英、法等中央集权民族国家的形成　浪漫主义思想运动兴起　新航路的开辟　近代科学的兴起 A． B． C． D． 解析　本题主要考查对基础知识的再认再现能力。浪漫主义思想运动出现于18世纪中期，而启蒙运动兴起于17世纪，因此可排除含的A、B、D三项。 答案　C 2．17、18世纪，欧洲启蒙运动兴起和发展，思想家们提出了各自的主张。下列思想家与其思想主张之间的对应关系正确的是(　　) 伏尔泰——反对君主专制，倡导君主立宪制　孟德斯鸠——道德(美德)就是知识　康德——反对暴力革命　卢梭——“社会契约”论和“人民主权”说 A． B． C． D． 解析　孟德斯鸠的思想主张主要是三权分立，“道德就是知识”是苏格拉底的名言。 答案　B 3．“宗教神秘主义的面纱和覆盖真相的无知之幕被理性之手掀开一角，传统的权威受到撼动，人类第一次从对自然恐惧的阴影下走出来，重新审视自身的价值和能力。”导致上述变化的历史事件是(　　) A．新航路开辟 B．文艺复兴 C．宗教改革 D．启蒙运动 解析　解答本题依据材料信息中的“理性”等有效信息，可以判断是对启蒙运动所倡导的“理性主义”的描述。 答案　D 4．当代史学家西斯·马丁在其《思想的进步史》中说，与文艺复兴运动相比，启蒙运动在许多方面都有明显的超越。“超越”主要表现在(　　)以“理性”为核心　将斗争矛头直接对准封建专制制度　抨击教会的腐朽　主张建立民主与法制的社会 A． B． C． D． 解析　关键词是“超越”，也就是不同之处。本题在考虑时可以先排除相同点，然后再确定答案。通过所学知识可知，文艺复兴和启蒙运动都反对宗教势力，排除。 答案　C 5．英国哲学家罗素给启蒙运动下了一个很简洁但也很中肯的定义：“启蒙运动本质上是对有独立见解的知识活动的价值重估，其目的完全是为了在以往一直黑暗的地方散布光明。”下列选项中最能体现材料观点的是(　　)A．认识你自己 B．“人是万物的尺度” C．人人有权阅读《圣经》 D．“法治取代人治” 解析　根据所学A、B两项是古希腊人文主义的思想，C项是宗教改革的思想主张，只有D项法治体现了启蒙运动的思想要求。 答案　D 6．下文摘自1878年法国文学大师维克多·雨果的演讲：“我们的先驱哲学家们是真理的倡导者，让我们祈求这杰出的亡灵；让他们面对策划战争的君主王朝，公开宣布人的生命权，良心的自由权，理性的最高权威，劳动的神圣性，和平的仁慈性。既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！”雨果所说的“先驱哲学家们”是指(　　)A．人文主义者 B．宗教改革家 C．启蒙思想家 D．社会主义者 解析　人文主义强调人的地位和价值，重视人性，反对神学，不反对“君主王朝”；宗教改革反对天主教会，也不反对“君主王朝”；社会主义者反对阶级剥削，矛头指向资产阶级，也不针对“君主王朝”。因此，A、B、D三项不正确。启蒙运动倡导理性，尊重科学，宣扬自由、平等、博爱，反对等级制度和封建特权，故此题应选C项。 答案　C 7．一个历史事实可以有若干事件构成，事件又可以由若干小事件构成，由此可以排出一系列事件的等级或层次，下列选项符合上述说法的是(　　) A．文艺复兴——人文主义——“人是万物的尺度” B．启蒙运动——理性主义——“人非工具” C．文艺复兴——宗教改革——启蒙运动 D．资本主义萌芽——启蒙运动——资产阶级革命 解析　材料的意思是各事件之间是包含、递进的关系，“人非工具”是理性主义思想的一部分，理性主义是启蒙运动的指导思想，选择B项。A项中“人是万物的尺度”只是人文精神的一部分，尚未发展为人文主义，C项中三个事件是并列关系，D项是因果关系。 答案　B 8．“国王是上帝派到世间的最高权威，有无限的权力。”启蒙运动中，从国家起源的角度否定了这一观点的理论是(　　)A．天赋人权 B．三权分立 C．社会契约 D．君主立宪 解析　社会契约论从国家起源的角度阐述了权力的产生、传承都是基于社会契约和人们的意志，这就从理论上否定了君权神授的观念，故选C项。 答案　C 9．启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引出国家的自然规律”。启蒙思想家的“理性和经验”基于(　　)A．君主的权力与党派的信仰 B．权威的判断与历史的传统 C．自然科学进步和资本主义发展 D．民族国家的意志与精神的寄托 解析　结合当时的时代背景，启蒙运动产生的原因应该包括经济上资本主义的发展，政治上资产阶级力量的壮大，思想上自然科学的进步。故C项符合题意。 答案　C 10．17、18世纪的启蒙运动对近代中国思想解放有着深远影响，19世纪末20世纪初，