天津市宝坻区七年级数学《从数据谈节水》教学设计 新人教版.docVIP

天津市宝坻区七年级数学《从数据谈节水》教学设计 新人教版 教材分析 本章“课题学习”与七年级上册第4章“数据的收集与整理”的“课题学习”相类似，具有一定的综合性和活动性，活动的主题目与生态环境有关的节水问题，这个主题也是学生熟悉和感兴趣的，完成这个课题，需要学生综合利用已学的统计知识和方法从事统计活动，经历收集、整理、描述和分析数据的基本过程。通过这个“课题学习”增加学生的“节约用水，从我做起”的环保意识。 教学目标 一知识技能 灵活运用几种常见的统计图表描述数据。 学习从资料中收集数据。 二教学思考 经理运用数据描述信息做出推断的过程，建立统计观念。 体验统计与生活的联系，感受在生活和生产中的作用。 三解决问题 能用统计表清楚地表达解决问题的过程，并解释结果的合理性。 能根据问题查找有关资料，获得数据信息。 四情感态度 体验数和图形是有效描述现实世界的重要手段。 体验数资源短缺的危机感和节约用水的紧迫感。 教学重点、难点 教学重点：收集数据，画出统计图。 教学难点：恰当运用统计图描述数据。 教学方法 启发式、讨论式 教学媒体 小黑板、投影仪、大屏幕 六、教学及活动过程： 活动一：创设情景 引出新课 教师展示(投影)当前世界淡水资源及我国有关缺水的形势的资料图片 问题：(1)看了这些图片，你有哪些感受？ 你了解世界及我国有关水资源的现状吗? 学生思考并回答问题 教师对学生的回答加以鼓励、纠正后，讲述缺水形势，学生倾听。 教师重点关注：学生倾听时所表现出来的情感态度。 设计意图：借助图片展示，使学生对我国国有资源现状有直观感受，触发他们的节水意识! 活动二：阅读资料 解决问题 阅读课本164页的“背景资料”，从中收集数据，画出统计图，并回答下列问题： (1)地球上的水资源和淡水资源分布情况怎么样? (2)我国农业和工业耗水量情况怎么样? (3)我国不同年份城市生活用水的变化趋势怎么样? (4)根据国外的经验，一个国家的用水量超过其可利用水资源的20％，就有可能发生“水危机”，依据这个标准，我国1990年是否曾出现“水危机”? 1、学生阅读资料，通过小组合作、讨论的形式完成活动。 学生阅读资料后分组讨论，从资料中收集与这4个问题有关的的数据，最后各组选代表参与全班交流。 教师组织学生活动，并参与各组讨论，最后引导学生统一数据。 教师重点关注：学生选出的数据是否准确、完整。学生在活动中是否积极参与，敢于发表自己的见解。 画统计图描述数据 学生画出统计图描述数据，然后全班交流，改进统计图。 教师重点关注：让学生充分交流，根据统计图的特征自主得出结论。 根据统计图回答相关的问题 教师引导学生发表自己的观点，完善统计语言。 教师重点关注：教师应让学生从分发表自己的观点，并即使肯定、鼓励。 设计意图：通过小组合作、讨论的形式增强了学生与他人合作交流的意识。通过根据统计图回答问题培养学生从统计图中获取信息的能力。通过具体数据使学生了解水资源现状，更深刻体会节水的重要性! 活动三、回顾小结： 问题：（1）通过这节课的学习，你获得了哪些统计知识？说出来大家一起分享。 （2）针对节水问题谈谈你的想法。 教师提出问题，学生讨论。 教师重点关注：学生的总结归纳能力，以及语言表达能力。 设计意图：引导学生思考、交流、梳理所学知识，培养理性思维能力，加深对资源现状的理解． 活动四、布置作业 1.记录自己家里上个月的用水总量，再除以家庭人数，计算自己家庭人均月用水量. 2.写数学日记 设计意图：为下节课做准备同时培养学生收集数据的能力。 七、课后反思 课后可将组织学生活动不足之处，学生的不同想法等课上值得我们记的东西记录下来以便改进，积累起来成为教师的财富。 1 用心 爱心 专心