安徽省滁州市高二历史《第5课 西方人文主义思想的起源》课件 新人教版.pptVIP

* 宙 斯 赫 拉 阿波罗 雅典娜 水 火 土 气 普罗泰格拉 苏格拉底 柏拉图 亚里士多德 神 自然 人 人的自我意识的觉醒 西方人文主义思想的起源 人教版·必修Ⅲ 第5课 一、古希腊人文 思想家的主要观点 思想 核心 背景 时间 积极影响 基本 观点 公元前5世纪 雅典民主政治发展到顶峰 强调人的价值 人是万物的尺度（普罗泰格拉） 反对迷信，强调自由 制度、法律和道德的约束力是相对的 每个人应该有自己的道德评判标准 突出个体，强调感觉，认可了人的价值 培养个人民主参与意识和能力，促进雅典民主政治繁荣 材料一：在一次运动会上，一名观众被标枪刺死，他的亲人提请法庭审判确定谁应该是这一事故的责任人。 ——根据杨适《哲学的童年》整理 观 点 陪审员职业分类 运动会的组织者 运动员 生产标枪的手工业者 智者学派观点的弊端： 缺乏统一的评判标准，造成道德沦丧和社会秩序混乱 每一个人真的都能成为万物的尺度吗？ 哪些人才能成为万物的尺度呢？ 为什么有思想力的人是万物的尺度？ 不能 有思想力的人 材料二： 智慧是一种美德，但有智慧的人必须善于思考，而思考离不开知识，这种知识就是辨别是非、真假、善恶的能力。 正义也是美德，而这种美德的基础是能正确处理人与人之间关系、处理他人与我之间关系的知识。