2016届高考生物一轮配套课后训练：39《神经调节与体液调节的关系》(人教版全国通用).docVIP

基础课时案29　神经调节与体液调节的关系 小题对点练 考点一　神经调节与体液调节　　　　　　　　　　　　　　　　　　1．下列有关人体尿量变化的说法正确的是(　　) A．人大量饮水后，抗利尿激素分泌增多，导致尿量增加 B．当从25 ℃环境中进入到5 ℃环境中后，尿量会增加 C．当食物过咸时，由于尿量减少导致细胞外液渗透压升高 D．某人一次吃糖过多，会像食物过咸一样引起细胞外液渗透压升高，则此时它的尿量也会减少 解析　大量饮水后，细胞外液渗透压会降低，抗利尿激素分泌减少，尿量增多，A错误。当人从温度较高的环境进入到温度较低的环境中，水分通过皮肤以出汗形式排出的量减少，较多的水分需通过肾排出，从而出现尿量增多的现象，B正确。当食物过咸时会引起细胞外液渗透压升高，从而使下丘脑产生并由垂体后叶释放的抗利尿激素量增多，促进了肾小管和集合管对水分的重吸收，因此才会导致尿量减少，C错误。一次吃糖过多也会出现尿糖，排出葡萄糖时会带走部分水分，使尿量增多，D错误。 答案　B 2．下列有关人和高等动物生命活动调节的叙述，正确的是(　　) A．兴奋在神经元间传递时，突触前膜以胞吐方式释放递质，不消耗能量 B．摘除甲状腺再注射促甲状腺激素也可使幼鼠发育加快 C．垂体分泌的激素都能影响其他内分泌腺的活动 D．动物越高等，学习能力越强，适应环境的能力越强 解析　突触前膜以胞吐方式释放递质，消耗能量，A错误；促甲状腺激素作用的靶器官是甲状腺，摘除甲状腺后再注射促甲状腺激素，幼年动物的生长发育不会加快，B错误；垂体分泌的促激素可影响其他内分泌腺的活动，如促甲状腺激素等，但分泌的生长激素则没有此功能，C错误；学习是人和高等动物通过神经系统不断接受环境刺激而形成新行为的过程，动物越高等，神经系统越发达，学习能力越强，适应环境的能力越强，D正确。 答案　D 3．(2014·广州模拟)如图所示为神经系统和内分泌系统之间的联系，①②③④代表相关激素，则下列说法正确的是(　　) A．图中②③分别代表甲状腺激素和促甲状腺激素 B．寒冷刺激后，图中③的含量增加先于①和② C．当人饮水过多时，下丘脑可通过垂体释放④来促进肾脏对水的重吸收 D．从图中可看出，神经系统和内分泌系统相互影响 解析　图中①②③④分别代表的是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素和抗利尿激素；寒冷刺激后，图中①含量的增加明显先于②和③；当人饮水过少时，血浆渗透压升高，下丘脑可通过垂体释放④来促进肾小管和集合管对水的重吸收，达到调节水分平衡的目的。 答案　D 考点二　体温调节4．如图是人体体温调节部分示意图。冬天，一个健康男子在室外静静地等车，下列有关其体温调节的说法不正确的是(　　) A．该男子体温调节中枢一直处于调节体温稳定的较兴奋状态 B．该男子体内热量主要来自④⑤的产热 C．②③、②⑤均属于神经调节 D．⑦⑧的活动增强，会引起③④⑤⑥的活动相应增强 解析　由于该男子一直处于较低温度下，所以其体温调节中枢一直接受来自①的兴奋，故一直处于较兴奋状态。安静状态下，机体产生的热量主要来自内脏和骨骼肌。下丘脑可通过有关神经控制皮肤血管及骨骼肌，故②③、②⑤均属神经调节。肾上腺分泌的肾上腺素和甲状腺分泌的甲状腺激素可促进机体细胞代谢，但是并不能支配汗腺的分泌及皮肤血管的收缩(二者受神经支配)。 答案　D 5．(2014·合肥168中学检测)人体内多种激素之间表现为协同作用。下列是某同学所作的归纳，其中有误的是(　　) A．① B．② C．③ D．④ 解析　胰岛素唯一的功能是降血糖，不能与甲状腺激素协同促进生长发育，可与甲状腺激素协同促进生长发育的应为生长激素。 答案　A 6．(2014·广东揭阳调研)如图表示大鼠皮肤冷觉感受器和温觉感受器在不同温度时的传入神经放电频率(敏感程度)，下列相关叙述错误的是(　　) A．不同的温度感受器有其特定的敏感温度范围 B．环境温度为28 ℃时冷觉感受器最敏感 C．大鼠的正常体温接近于两个曲线交点对应的温度 D．当温度偏离感受器的敏感温度时传入神经放电频率增大 解析　A正确，从图中分析可知：皮肤冷觉感受器和温觉感受器的敏感温度范围不同；B正确，从曲线的峰值看，环境温度为28 ℃时冷觉感受器最敏感，环境温度为40 ℃时温觉感受器最敏感；C正确，大鼠的正常体温接近于两个曲线交点对应的温度，即37 ℃左右；D错误，从图中分析可知：当温度在感受器的敏感温度时传入神经放电频率最大，而渐渐偏离时传入神经放电频率减小。 答案　D 7．如图为人体体温调节示意图。相关叙述不正确的是(　　) A．图中①、②、③表示的结构名称分别为下丘脑、骨骼肌、肾上腺 B．当人体处于39 ℃高温环境中时，主要散热方式是由汗液蒸发散热 C．甲状腺能分泌甲状腺激素，促进新陈代谢，增加产热，故可参与体温调