信息加工视角下的教育心理学.pptVIP

信息加工视角下的学习与教学 --------加涅的教育心理学思想 大纲 信息加工取向的学习理论 加涅的学习理论体系 学习分类论 学习与记忆的信息加工模型 学习过程论 学习条件论 加涅的教学论与教学设计 加涅理论的评价 一、信息加工学习论概述 （一）认知学习理论的发展与演变 认知结构学习理论 信息加工学习理论 认知建构学习理论 认知学习理论 格式塔理论、巴特利特、托尔曼 行为主义、认知心理学模型 皮亚杰 （二）相关理论模型 1、信息加工的理论模型 物理符号系统模型（Newell＆Simon） 多重存储模型（Shiffrin＆Atkinson，1968） 加工水平模型（Craik，1972） 多重记忆系统模型（Tulving，1995） 迁移适当加工模型（Roediger，1990） 神经网络与并行分布加工模型 2、信息加工理论的学习模型 R.M.Gagne 梅耶 安德森：陈述性知识 程序性知识，产生式系统 （三）信息加工学习观 知识：陈述性知识、程序性知识 学习的实质：对信息进行心智加工 学习的过程：对信息进行心智加工的过程 学习的结果：在人脑中形成知识的表征，即心理表征（知识在记忆中的存储方式）。 影响学习的条件：外部输入的组织、在短时记忆中加工的新旧信息的相互作用、以及伴随而来的知识编码。“学习的重点不在于记忆，而