2016江苏高考语文一轮专项特训：准确概括和分析人物形象，深入理解形象的作用.docVIP

第二节　鉴赏人物形象 第1课时　准确概括和分析人物形象，深入理解形象的作用(复习课) 小说家的本领 在禁止渔猎的季节里，马克·吐温在缅因州的森林里钓了三个星期的鱼，他收获很大。在回纽约的火车上，他向一个陌生人夸耀他的这一次钓鱼之行。那陌生人起初毫无反应，后来听着听着神色就变得严厉起来。 马克·吐温感觉到有些不对头，便说：“冒昧地问一句，先生，你是干什么的？”“缅因州的渔猎监督官。”那人接着又问：“你是什么人？”马克·吐温差点儿要把含在嘴里的雪茄咽下去。“天哪，说句实实在在的话，督官，”马克·吐温急忙改口说：“我是全美国最会说谎的人。” (2014·新课标全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题目。 鞋 刘庆邦 ①有个姑娘叫守明，十八岁那年就定了亲。定亲的彩礼送来了，是几块做衣服的布料。 ②媒人一走，母亲眼睛弯弯的，说：“给，你婆家给你的东西。” ③“谁要他的东西，我不要！” ④“不要好呀，我留着给你妹妹作嫁妆。” ⑤妹妹跟过来，要看看是什么好东西。守明像是捍卫什么似的，坚决不让妹妹看，她把包袱放进箱子，啪嗒就锁上了。 ⑥家里只有自己时，守明才关了门，把彩礼包儿拿出来。她把那块石榴红的方巾顶在头上，对着镜子左照右照。她的脸红通通的，很像刚下花轿的新娘子。想到新娘子，不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的。 ⑦按当地的规矩，守明该给那个人做一双鞋了。她的表情突然变得严肃起来。 ⑧她把那个人的鞋样子放在床上，张开指头她仿佛已看见那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，脸都憋得红了。 ⑨“合适吗？” ⑩那个人说合适是合适，就是有点紧。 “穿的次数多了就合适了。” ?“你疼我也疼。” ?那个人问她哪里疼。 ?“我心疼。” ?那个人就笑了，说：“那我给你揉揉吧！” ?她赶紧把胸口抱住了。她抱的动作大了些，把自己从幻想中抱了出来。摸摸脸，脸还火辣辣的。 ?瞎想归瞎想，在动剪子剪袼褙时，她还是照原样儿一丝不差地剪下来了。 ?第一次看见那个人是在社员大会上，那个人在黑压压的会场中念一篇稿子。她不记得稿子里说的是什么，旁边的人打听那个人是哪庄的，叫什么名字，她却记住了。她当时想，这个男孩子，年纪不大，胆子可够大的，敢在这么多人面前念那么长一大篇话。她这个年龄正是心里乱想的年龄，想着想着，就把自己和那个人联系到一块儿去了。不知道那个人有没有对象，要是没对象的话不知喜欢什么样的…… ?有一天，家里来了个媒人，守明正要表示心烦，一听介绍的不是别人，正是让她做梦的那个人，一时浑身冰凉，小脸发白，泪珠子一串一串往下掉。母亲以为她对这门亲事不乐意，守明说：“妈，我是舍不得离开您！” 媒人递来消息，说那个人要外出当工人。守明一听有些犯愣，这真应了那句脚大走四方的话。此一去不知何时才能回还，她一定得送给那个人一点东西，让那个人念着她，记住她，她没有别的可送，只有这一双鞋。 那个人外出的日期定下来了，托媒人传话，向她约会，她正好亲手把鞋交给那个人。 约会的地点是村边那座高桥，时间是吃过晚饭之后。母亲要送她到桥头去，她不让。 守明把一切都想好了，那个人若说正好，她就让他穿这双鞋上路——人是你的，鞋就是你的，还脱下来干什么！临出门，她又改了主意，觉得只让那个人把鞋穿上试试新就行了，还得让他脱下来，等他回来完婚那一天才能穿。 守明的设想未能实现。她把鞋递给那个人时，让那个人穿上试试。那个人只笑了笑，说声谢谢，就把鞋竖着插进上衣口袋里去了。直到那个人说再见，鞋也没试一下。那个人说再见时，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。 这是守明没有料到的。他们虽然见过几次面，但从来没有碰过手。她犹豫了一会儿，还是低着头把手交出去了。那个人的手温热有力，握得她的手忽地出了一层汗，接着她身上也出汗了。那个人大概怕她害臊，就把她的手松开了。 守明下了桥往回走时，见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影，她大吃一惊，正要折回身去追那个人，扑进那个人怀里，让她的那个人救她，人影说话了，原来是她母亲。 怎么会是母亲呢！在回家的路上，守明一直没跟母亲说话。 后记： 我在农村老家时，人家给我介绍了一个对象。那个姑娘很精心地给我做了一双鞋。参加工作后，我把那双鞋带进了城里，先是舍不得穿，后来想穿也穿不出去了。第一次回家探亲，我把那双鞋退给了那位姑娘。那姑娘接过鞋后，眼里一直泪汪汪的。后来我想到，我一定伤害了那位农村姑娘的心，我辜负了她，一辈子都对不起她。1．小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态？请简要分析。 答：________________________________________________ 解析　回答此题，要考虑到塑造人物的各种方法，如心理描写、动作描写、语言描写、肖像描写等，和人物形象密切联系的情节和环境也是答题时必须捕捉的信息。如文本中对主人公守明在做鞋看到鞋样时的心理描写，就可