数学课堂教学的艺术美.pptVIP

* * 数学课堂教学的艺术美 龙泉市教育局教研室 徐福汉 课堂教学是一门创造性艺术，是因为课堂教学给予教师和学生充分发挥自由创作的余地。 课堂教学艺术创作的成果是年轻一代的灵魂，未来世界的主人。 课堂教学艺术是教师钻研教材、研究学生、进行创造性劳动的智慧之果。 课堂教学是社会的综合性艺术，是因为课堂教学需要教师见多识广和全面发展。 课堂教学如同演唱会，教室是演艺厅，教师好比演员，学生如同观众，讲台好比舞台。老师要上好一节课如同演员演唱好一首歌，歌声要美、服装色彩要美、舞台形象要美。 一、教学内容美 教师讲课要象磁石一样，始终牢牢地吸引住学生，使学生的思维活动和情绪同教师的讲课交融在一起。教师要善于从教材里感受美、挖掘美、提炼美、再造美、渲染美。 二、教学结构美 教学过程的美是指教学在动态中由教学双边活动协调统一所形成的和谐的教学结构。 三、教学情感美 情感是教学艺术魅力形成的关键因素。没有真挚、强烈的感情，不可能把课上得成功。课堂晴空万里，艳阳高照，学生就象春天的鲜花婷婷玉立，抖擞精神。课堂乌云密布，雷雨交加，学生就象暴风雨中的麦苗，趴在桌上，无精打采。 四、板书艺术美 板书是教师在备课中构思的艺术结晶。好的板书是课堂教学的“集成块”，它集教材编者的“编路”、课文作者的“文路”、教师的“教路”和学生的“学路”于一体，是教师的微型教案。 五、课堂气氛美 好的课堂气氛令学生如沐春风、如饮甘泉，人人轻松愉快，个个心驰神往。有的教师不甚得法，讲得唇干舌燥，声音嘶哑，而学生则木然置之，毫无反应，整个课堂犹如一潭死水。