信息化教学设计的过程、方法与案例.ppt

总结与强化练习 简明扼要的串讲，将学生知识系统化； 利用绘图工具，画概念图 检测与练习可巩固所学知识，保证达到预期教学目标； 画图工具绘制概念图 叶绿素和酶 吸收 水分子 概念图软件：Inspiration, mindmap, mindmanager等 有效的教学设计 以“教”为中心的教学结构转变为“主导—主体”的教学结构 积极的情感投入、成就感的获得 广泛的认知范围 深层次的认知体验 创意思维的发挥 学科知识的有效运用 解决问题技能的训练 。。。。。。 学习活动过程/模式是基于一定教学理论而建立起来的较稳定的教学活动的框架和程序。是为了支持和促进学生有效学习而安排学习环境中各个元素的模式和方法，其核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体的作用； 常见自主学习活动有： 探究式学习、支架式学习、随机进入策略、研究性学习、基于资源的学习等； 知识的内容特征及学习者主体特征是决定学习活动过程选择的关键因素； 学习活动过程/模式设计 探究性学习 探究性学习是指，通过对教学目标中有关知识点的认真思考、主动探究和协作交流，使学生更好地达到课标关于认知目标和情感目标要求的一种学习方式。 认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究性学习通常包含五个环节：