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基于信息技术环境下的 多媒体技术与学科课程整合的经验总结 黑龙江省牡丹江市第二中学 杨 丽 [摘要] 随着现代教育技术推广普及，信息技术与学科课程的整合日益成为人们的研究重点。本文从具体实际出发，介绍了该校在多媒体技术与学科课程整合方面的经验成果。 [关键词] 多媒体技术 学科课程 整合 信息技术、网络技术和多媒体技术是现代教育技术的重要组成内容，多媒体技术与学科课程的整合又是信息技术课程推广普及到一定程度的必然结果。1999年，教育部提出中小学普及信息技术教育的两个主要目标：其一就是开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合。我校从2000年起开设了《信息技术》课程，几年来，在多媒体技术与学科课程整合方面进行深入地探索与实践，取得了一些成果，现介绍如下。 一、转变观念、更新思想是取得整合成功的前提 思想是行动的先导，尤其是改革，更要从观念入手。我校在多媒体技术与学科课程整合初期，没有采取行政命令的强制措施，而是积极引导、宣传影响、循序渐进，使广大教师自然而然地意识到整合的迫切性和实效性，从而弱化了教师的抵触情绪，尤其是一些年纪比较大的教师，也都主动地投入到改革进程中，甚至走到了前面。 学校多次组织教师观看有关教学改革和学科课程整合的教学观摩课及经验汇报，选派教师参加高级别的学术会议及学术研讨，使广大教师强烈地感受到现代教育技术的发展速度，按