河南省淮阳县西城中学七年级历史上册《第7课商鞅变法与秦统一六国》学案（无答案） 中华书局版.docVIP

第7课 商鞅变法与秦统一六国 班级： 姓名： 小组： 评价:__________ 【学习目标】 1、通过对商鞅变法等史实的学习，认识战国时期的社会变革 2、以都江堰为例，体会古代中国劳动人民的智慧和创造力 【重点和难点】 学习重点：商鞅变法的内容和作用 学习难点：对商鞅变法的评价 第一部分 预习篇 使用说明： 1. 课前充分预习课本，用红笔勾画出难点知识，标记出疑点，以备集中讨论，独立认真，标记疑点，提前进行讨论研究或请教老师。2、课上组长组织好“一对一”讨论，并帮助有展示，点评任务的同学高效完成任务，其他同学要用双色笔迅速补充完善自己的学案，当堂巩固落实。 3、课后组长迅速收齐学案交学科班长，老师批阅完下发后要进行分类保存，以备复习。”。 四、秦统一六国 1、统一六国的秦王是＿＿＿＿＿＿、统一时间是＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、秦先后灭掉的诸侯国＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、最后灭掉的是＿＿＿＿、 第二部分。探究篇 一：阅读下列材料，回答问题 材料一：“始知李太守，伯禹亦不如” 材料二：“水旱从人，不知饥馑……天府之国” （1）材料一中，“李太守”和“伯禹”分别指的是谁？ （2）材料二中“天府之国”指的是什么地方？ （3）“李太守”对“天府之国”的形成，有过什么贡献？ 二：阅读下列材料，回答问题 材料一：（秦）孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制虽灭，僭差亡度；富人之富者累巨万，而贫者食糟粕；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。 ——《汉书·食货志》 材料二：商君相秦十年，宗师贵戚多怨望者。……后五月而（秦）惠王车裂商君以徇，曰“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。 （1）材料一反映了什么历史事件？概况其主要措施 （2）用材料一中的一句原话来概括商君所为的历史作用？ （3）根据材料二，分析商鞅悲剧结局的原因是什么？ （4）当今，我们也正身处改革的大潮之中，商鞅变法对我们今天的改革有何借鉴之处？ 第三部分 检测篇 1、商鞅变法的内容中，对促进农业生产，提高军队战斗力都起到直接作用的是（ ） A 承认土地私有 B 奖励耕战 C 建立县制 D 任人唯贤 2、我国开始使用铁制农具最迟是在 （ ） A 商朝 B 春秋时期 C 西周 D 战国时期 3、“2011中国·都江堰放水节”于4月5日在都江堰市隆重开幕，主持修建该水利工程的人是（ ） A 李冰 B 李春 C 李时珍 D 郑国 4、统一是中国历史的主流，中国历史上第一个统一的多民族的封建国家是（ ） Ａ　夏朝　Ｂ　商朝 Ｃ　周朝 Ｄ　秦朝 5、在我国古代，人们常以“牛”“耕”作为名、字，如孔子的弟子司马耕，字子牛，晋国有位大力士姓牛字子耕，这反映了牛耕技术当时备受人们推崇，牛耕的使用开始于（　　　） Ａ 春秋时期 　Ｂ 秦汉时期 　Ｃ 隋唐时期 　Ｄ 宋明时期 【学后反思】 ____________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 1