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构建知识结构，做好期中复习 所谓知识结构，就是知识的相互联系。知识结构，就是要把大量分散的、相对孤立的历史事实、历史概念纳入完整的学科体系之中，变成主干分明，脉络清晰的有条理的知识网络。 知识体系从其范围大小来看，有粗细之分，对于期中期末复习，应当从宏观上把握所学知识，先构建起粗线条的体系，然后再把细小的知识点慢慢填充，形成丰满的知识框架。 如：第一单元古代中国经济的基本结构与特点，本单元主要介绍古代中国的农业、手工业、商业的发展历程及其各自的特点。中国是独立发展、自成体系的世界农业起源的中心，精耕细作、小农经济是我国古代农业的两大特点。古代手工业和商业是农业经济的两大补充。“重农抑商”作为我国古代的一项经济政策长期存在。 在此基础上再细化每节课的基础知识，形成完整的知识结构，做到既能从宏观上把握，又能掌握细节知识。 同样，第二单元资本主义世界市场的形成和发展，复习过程中，抓住全球史观，关注历史的横向发展，认识到从1500年地理大发现之后，人类社会发展的过程是从分散发展到整体发展的过程。知识结构如下： 时 期 推动因素 主要资本 显著特点 主要途径 影响 工场手工业时期 （16C-18C中） 新航路 的开辟 商业资本 暴力手段 残酷掠夺 殖民扩张 和掠夺 世界市场 初显端倪 自由资本主义时期 （18C中-19C中后） 第一次 工业革命 工业资本 凭工业优势 以炮舰和 商品进行 不平等贸易 世界市场 初步形成 垄断资本主义时期 （19C中后期以来） 第二次 工业革命 垄断资本 资本输出 瓜分世界 世界市场 最终形成 第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义经济的曲折发展。这部分内容可按两个时间段展开具体复习。一是晚清时期（1840~1912），在这一时期围绕着自然经济解体和洋务运动的开展两个方面的知识点展开复习。二是民国时期（1912~1949），在一这时期围绕着民族资本主义的曲折发展这一知识点展开。 第四单元中国特色社会主义建设的道路。可以按照这样一条线索展开系统复习。总体把握建国后我国社会主义建设道路的问题：经济恢复（1949~1952）——工业化起步（1953~1956）——建设社会主义道路探索（1957~1958）——走中国特色社会主义建设道路（1978年以后）。另外，我们也可以从这样一个角度展开复习：社会主义建设的起步（过渡时期总路线）——建设社会主义道路探索（既有成功，又有失误）——改革开放——建立社会主义市场经济体制。 这样，经过整合，就形成了整个历史知识的基本框架和经纬网络，形成了“知识之树”，既有主干， 又有细枝和树叶，这样可避免各部分历史知识的混淆、重迭、交叉，做到高屋建瓴，统筹兼顾，突出重点。因此，教师要指导学生努力掌握教材的知识结构。 古代农业 古代中国经济的基本结构与特点 基本结构 古代手工业 古代商业 古代的经济政策 古代中国经济的特点