浅谈基层音乐教师在普及音乐教育方面的重要作用.docVIP

对基层音乐教师在普及音乐教育方面的思考 摘要： 音乐教育是美育的重要组成部分，是学生全面发展的一个重要标尺。音乐教师不但承担着着音乐教育这一重要任务，还肩负着面向全体师生、社会普及音乐的责任和义务。这些年来，由于受到现代社会多元文化的冲击和教育体制的影响，基层音乐教师在音乐教育和普及音乐方面的作用已处于边缘化状态，这种现象很令人担忧。 本文对基层音乐普及的现状、普及率低的原因进行了阐述和分析，并对其现状提出了自己的思考角度和建议。 关键词：音乐教育；基层音乐教师；普及音乐；重要作用；解决措施 一、基层音乐教育普及的现状 音乐教育，就是学校按照教育部制定的音乐教学大纲，根据统一编定的音乐教材，按照学生的年龄特点、接受能力对在校学生进行有计划、有目的音乐教学活动。基层音乐教育，本文专指地州级以下的县、乡、镇、村级的音乐教育。 目前，基层音乐教育已处于可有可无的状态。音乐课没有被列入学校教育的重点科目。音乐教师也被学校忽视，不是去整理各类档案材料，就是去带其他无关紧要的副课。绝大多数中小学一学年就组织一次大型的“艺术节”活动是很正常的。小学课表中每周只排1—2节音乐课，初中课表中每周只排1节音乐课，高一、高二每周1节音乐课还很可能被文化课挤占掉。各学校安排的课外活动、兴趣小组几乎都是让学生自由活动、或者上自习课、复习文化课。很少组织学生们去参加合唱队、舞蹈队等等。有人曾发过这样的感叹：“幼儿园的孩子们每个都那么活泼可爱、上了小学就越来越迟钝，戴眼镜的孩子也越来越多了！” 二、基层音乐教育普及率低的原因分析 1、升学率影响了音乐课的正常开展 基层中小学普遍轻视音乐课。初中小学教育追求要尽可能多的考上内初班；中学教育追求要尽可能多的考上内高班或重点高中；高中教育追求要尽可能多的考上重点大学。由于受这一系列升学率的影响，音乐课很难再被列入学校教育的重点科目，音乐课的美育功能被文化课的功利作用排挤到了形同虚设的边缘。 2、音乐教师的重要作用被学校忽视 不是去整理各类档案材料，就是去带其他无关紧要的副课。年终评优秀、评职称音乐教师靠边站。因为，音乐课成绩的好坏跟升学率不沾边儿。音乐课被列入课表只是应付上级教育管理部门进行教学常规检查而已。因此，很多基层音乐教师为了评优、为了晋升职称不得不改换专业去教数学、语文等文化课了。换了专业的音乐教师们大多都不再钻研音乐教学业务了，工作重心的转移导致许多音乐教师们不再关心学校的音乐课、课外活动、兴趣小组以及校外的各类文艺活动、比赛等等。繁重的文化课教学任务也使他们没有过多的精力去恢复早已荒废的音乐专业知识、技能。 3、学校工作重心偏倚文化课，轻视音乐课 因此学校音乐室的乐器、设备，日益陈旧、残缺不全；各类音乐活动经费不够，一学年就组织一次大型的“艺术节”活动是很正常的。只有在每年一次的活动时，音乐教师的重要作用才被大家注意到，可活动一结束后音乐教师就被大家遗忘了。可想而知他们如何能在艺术实践中去检验和提高业务水平，在少得可怜的艺术实践中他们的业务专长只有不断地走下坡路！ 4、学生的音乐素质越来越低 根据我在焉耆县第二小学1—6年级三个班的抽样调查，在156名学生中有100%的学生喜欢上音乐课。但据我考查后得出，这156名学生中有高达50%的学生唱歌跑调、80%的学生看不懂五线谱、90%的学生大声喊着唱歌、89%的学生唱歌缺乏乐感。初中的音乐课开展得不够充分，每周一节音乐课几乎流于形式。高中的音乐课以音乐鉴赏为主，但由于小学和初中没打好音乐理论基础，音乐鉴赏课上课的难度可想而知。最终结果也还是流于形式。 5、经济条件无法保证每个学生学习音乐特长 也许有人会说：“学校的音乐课开展得不够充分，可以去上各种特长班。什么舞蹈班、钢琴班、合唱团等等，只要有钱，到处都可以去学习提高。”但是，基层的孩子们大都来自小城镇、山区、牧区、农村和农场。他们的家庭经济条件多数都很一般，能够上特长班的只是其中很少一部分学生。有些家庭经济条件好的家长就不重视孩子的教育；大多数孩子的家长就指望孩子把文化课学好，考上重点高中，将来能考一个好大学就行了。 三、基层音乐教师在普及音乐教育方面的重要作用 音乐教师承担着面向全体学生进行音乐教育的责任。音乐素质的高低就像一面镜子，可以折射出一个民族的素质高低。有许多中外科学家都是音乐素质和修养很高的人。例如：提出“相对论”的物理学家爱因斯坦，他也是一名演奏小提琴的高手；我国著名物理学家钱学森，他擅长演奏钢琴；著名化学家居里夫人非常爱好音乐，类似的例子举不胜举。可见音乐是人类智慧的充分表现。因此，各级各类学校的音乐教师所从事的音乐教育工作意义非凡，影响深远。对每一个孩子的一生来说都起着潜移默化的教化和影响作用。人的一生，都会很怀念学生时代。难忘同学之间的纯真友谊、难忘老师的谆谆教诲、难忘快乐的集体活