浙江省台州市初中数学教学论文 提高数学教学作业讲评有效性的策略探析.docVIP

提高数学作业讲评有效性的策略探析 【摘要】 数学作业讲评是数学教学的一个重要环节，如何才能让数学作业讲评更加有效呢？本文拟就“展示过程，反思提高”、“借题发挥，拓宽思维”、“繁简对比，内化技法”、“归类整合，事半功倍”等四个策略来阐述作者对提高数学作业讲评有效性的关注和探索，以供参考指正。 【关键词】数学作业讲评 策略 有效性 数学课程标准指出，数学教学是数学活动的教学, 其目的在于纠正错误、规范解题、熟练技能、开阔思路，提高学生的综合迁移能力。目前的实际教学现状又是如何呢? 据笔者调查，大多数数学教师在作业讲评时独揽讲评大权，按照自己的理解重点讲解，虽说有预设，但缺乏生成。对于学生出现的形形色色错误, 大多的做法是直接把正确的答案教给学生, 因为这样可以节省教学时间, 但不久便发现, 学生的错误又死灰复燃, 有些错误还大有“野火烧不尽, 春风吹又生”之势 ；对于学生出现各种各样的解法，大多的做法是教师有针对性地把一些典型的巧妙解法告诉学生,但大部分学生还是对这些典型方法一知半解, 仅停留在听懂的层面。究其原因, 这样的处理方式忽略了学生解题时的真实情境及学生的认知特点, 缺少了学生的积极参与,因而思维不能产生碰撞, 讲评缺乏针对性、生成性, 教学的低效性自然就显现出来了。 如何才能让数学作业讲评更加有效呢？笔者通过对初中数学作业讲评多年的关注与教学实践探索，来谈初中数学