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湖南省中小学音乐课程改革述评(一) 第六图书馆 2001年秋季,全国38个国家级实验区正式启动课改,湖南省开福区是第一批进 入的国家级实验区之一,但该区没有使用课改后的实验音乐教材,而是使用综 合艺术教材。所以,湖南省音乐课程改革正式进入应该是2002年秋。2001年秋 季,全国38个国家级实验区正式启动课改,湖南省开福区是第一批进入的国家 级实验区之一,但该区没有使用课改后的实验音乐教材,而是使用综合艺术教 材。所以,湖南省音乐课程改革正式进入应该是2002年秋。中小学音乐 课 程改革 湖南省 国家级实验区 述评 音乐教材 艺术教材 开福 区音乐教育与创作薛晖湖南省教育科学研究院基础教育研究所2008第六图书 馆 第六图书馆 湖南省中小学音乐课程改革述评 (一) 口 薛 晖 2001年秋季，全国38个国家级实验区正式启动课改，湖南省开福 区是第一批进入的国家级实验区之一，但该区没有使用课改后的实验 音乐教材，而是使用综合艺术教材。所以，湖南省音乐课程改革正式 进入应该是 2002年秋。 作为国家级印证新课程标准实验教材的实验基地，其实在2001年 春湖南省即推出了代表着新课程理念的实验课，标志着我省中小学音乐 课改的正式启动。随后，又有一大批湘艺版教材实验课推出，并作为新 课改的示范课，在全国各地音乐新课程教材培训活动中展示。为了总结 我省中小学音乐教育改革经验 ，探索我省中小学音乐教育在贯彻新课 标、实施新教材等方面的新思路，开拓广大音乐教师的教学视野 ，提高 音乐教育质量，保障中小学音乐课程改革在我省的顺利推进，我省连续 开展了三届 “新课程新理念”中小学音乐老师赛课活动，对促进我省中 第六图书馆 小学音乐课程改革起到了有效的作用，涌现出一批大胆实践、敢于创 新、教学理念先进的优秀音乐老师。回顾我省中小学音乐课程改革的实 施情况，具有启动早、成效大、影响广三个耗 。 我省的音乐新课程中，有过刚进入时的激情与喜悦 ，带来了音乐 课堂全新的变化；也遇到了实施 中的困惑与迷茫 ，音乐课堂出现了严 重的新形式主义；同时也有在校正中前行的勇气与思考，重新构建高 效和谐的音乐课堂。为了记录我省中小学音乐课程改革的历程，也为 了充分总结我省课程改革中取得的成绩 ，正视课改中出现的问题，更 为了今后课程改革的顺利推进 ，特对我省音乐新课程改革的方方面面 进行述评。 本文的资料来源有 以下几种 。之一 ：全省每年一届 的论文评 比，它记录着全省音乐教师们四年课改中的实践与思考。之二 ：全 省连续三届的 “新课程新理念”中小学音乐教师赛课活动 ，从 中能 管窥出全省课改中课堂教学的基本情况。之三：2006年主要针对音 乐新课改实施情况的问卷调查 ，分教师问卷和学生问卷 ，这是较为 全面而具体的数据。之四：利用培训教师、听课 、督查等机会与各 34／音乐教育-9 l乍／2oo81 层面的音乐教师交流，收集到的一线教学情况。之五：全省针对课 程改革的课题研究成果 ，如 ，关于教学模式创新，关于音乐教学评 价 ，关于课程资源的开发与利用，关于现代教学技术在音乐教学中 的运用 ，等等。 文章拟从 以下最具代表性的四个方面来评述我省音乐课程改革 ： 教材、教学、教师、反思与展望。 新的 《音乐课程标准》颁布实施后，教育部最先通过了三套实验教 材的立项 ，分别是人民教育出版社版、人民音乐出版社版和湖南文艺 出版社版。这三套音乐实验教材均于2001年上半年通过教育部教材审 定委员会审查，并于2001年9月正式开始在全国实验区使用。2002年 又陆续有几套立项教材通过，到 目前为止，全 国音乐实验教材在十套 以上。最先立项的三套教材的质量和发行量，均排在前三位。 一 、 音乐实验教材的特点 综观全国新一轮课程改革的几套中小学音乐实验教材，大多突破 了传统教材的编写框架，在文本呈现方式、教学内容选择、教学顺序 编排等各方面都有创新，单元主题的结构、富于创造性的教学内容 、 音乐游戏、评价方式等方面具有鲜明特色。 首先，坚持 “以学生发展为本”的现代教育理念，加强了课程内 容与学