福建省泉州市九年级数学下册《28.3.1 弧长和扇形的面积》教案2 华东师大版.docVIP

福建省泉州市九年级数学下册《28.3.1 弧长和扇形的面积》教案 华东师大版 教学目标 认识扇形，会计算弧长和扇形的面积，通过弧长和扇形面积的发现与推导，培养学生运用已有知识探究问题获得新知的能力。 教学重点 弧长和扇形面积公式，准确计算弧长和扇形的面积。 教学难点 运用弧长和扇形的面积公式计算比较复杂图形的面积。 教学过程 情境与探究 1：弧长公式 如图28.3.1是圆弧形状的铁轨示意图，其中铁轨的半径为100米，圆心角为90°．你能求出这段铁轨的长度吗?（取3.14）我们容易看出这段铁轨是圆周长的， 所以铁轨的长度 l≈＝157.0（米）. 问题：上面求的是的圆心角所对的弧长，若圆心角为，如何计算它所对的弧长呢？ 请同学们计算半径为，圆心角分别为、、、、所对的弧长。 等待同学们计算完毕，与同学们一起总结出弧长公式（这里关键是圆心角所对的弧长是多少，进而求出的圆心角所对的弧长。） 弧长的计算公式为 练习：已知圆弧的半径为50厘米，圆心角为60°，求此圆弧的长度。 (二)情境与探究 2：扇形的面积。 如图28.3.3，由组成圆心角的两条半径和圆心角所对的弧所围成的图形叫做扇形 问：右图中扇形有几个？ 同求弧长的思维一样，要求扇形的面积，应思考圆心角为的形面积圆面积的几分之几？进而求出圆心角的扇形面积。 如果设圆心角是n°的扇形面积为S，圆的半径为r，那么扇形的面