环境对生物行为的影响 教学设计.docVIP

环境对生物行为的影响 前期分析： 教学内容与任务分析： 本节课选自浙教版科学八年级上第三章第一节内容，主要讲述环境对生物的影响和生物对环境产生的适应性。是后面几节内容的铺垫，本节课的内容比较简单，很好地引出来后面几个章节的内容。本节课的主要任务分成两部分：生物对环境中的刺激做出反应及实验植物的向性。了解生物对环境中的刺激做出反应，为学好本章节其它知识点奠定了接触。 学习者分析： 本节课的授课对象是初中二年级的学生，他们虽然已经学习过一定的科学知识，掌握了一定的探究学习的技能，但是缺少对生命活动这类生物知识的学习，所以本章节的内容对他们而言是相对比较陌生的。但是他们这个年龄段的学生对生活中额一些生物的活动有了一些了解。如果把本节课的内容与生活中的一些知识联系起来，调动学生的观察能力，就能引导学生开开心心的学好本节课的知识点。 教学重难点： 重点：生物对环境的刺激做出反应 难点：实验探究植物的向性 教学目标： 知识与技能： 能过多方面的说出随着环境的周期性变化，哪些生物会发生一些节律性的活动。 知道生活中一些动物行为产生的原因。 知道为什么植物会产生一些感应性和如何产生感应性。 学会自己动手实验发现事实。 过程与方法： 学会细心观察我们生活中的一些事例，对生活中发生的事保持强烈的好奇心和求知欲。 实验过程中，学会细心实验，持之以恒的去完成它，不要半途而废。 情感、态度和价值观： 通过本节课的学习使学生充分学会时时保持对生活中事物的好奇心，细心观察，勇于猜测与实验，学会做事有始有终。 教学过程： 1、观察生物，导入新课 【引言】同学们，大家有没有发现，在我们生活中，有些动物会发生一些奇怪的行为，比如，雄到了冬天要冬眠，鸟儿要迁徙等，那大家知道这些动物这样做的原因吗?在我们今天学习完环境对生物行为的影响之后，我们就知道原因了。 【板书】环境对生物行为的影响 生物活动的节律性 先让学生回答刚刚提出的问题，引出生物的一些周期性的行为往往与环境具有十分密切的关系。引导学生提出相似的这些生物活动，比如燕子和蜻蜓、昆虫等的雨前低飞、蚂蚁搬家，并与学生一起一一对这些活动作出解释。 最后，师生一起归纳总结，由于环境的周期性变化，才引起这些生物活动具有节律性。 刚刚学习过大多数动物所有的活动，接下来就讨论一下像猫头鹰这些昼伏夜行的动物的活动，归纳他们活动的节律性。 植物的感应性 【过度语】刚刚我们学习了一些动物的行为，现在我们来看看植物究竟会不会对环境作出反应呢？ 接下来与学生一起看几组植物图片，向日葵向着太阳，捕蝇草捕猎物，植物的茎的向地生长等活动，分析这些植物的活动的原因。 接下来与学生一起做两个小活动，触碰含羞草观察反应和横置和竖置放着蚕豆的玻璃瓶，观察现象。最后通过分析自然界中的一些现象，分析原因。 植物也会对自然界中的一些环境的刺激做出反应，这些是植物的感应性。 实验植物的向性 首先，解释什么是植物的向性，通过本次实验观察植物的根和芽的生长来判断植物是否具有向性。 取四十粒相同的种子分别分成四组，如图所示放在培养皿的底盖中，在玉米地间隙填上普通棉花团，让棉花略高于玉米粒。 捡一块比培养皿底盖稍大的吸水纸，完全浸湿，使之恰还完全盖住玉米粒和棉花，把培养皿侧立起来，观察玉米粒。 当玉米粒稳定时，用透明胶将培养皿的两半封在一起，讲培养皿置于橡皮泥上，放在暗处。 当玉米粒开始萌发时，每天绘出玉米粒的根河芽生长的简图，共绘5天。 结果发现，根向下生长，芽向上生长，证明植物的根和芽具有向性。 5、归纳总结 1) 由于环境的周期性变化，导致生物的活动具有节律性 2) 对于环境的刺激，植物具有感应性 6、板书设计 环境对生物行为的影响 1) 由于环境的周期性变化，导致生物的活动具有节律性 2) 对于环境的刺激，植物具有感应性 实验发现： 根向下生长(根的向地性 芽向上生长(芽的负向地性 ( 植物具有向性