辽宁省丹东市八年级数学下册《测量旗杆的高度》教案 北师大版.docVIP

第九课时 4.7测量旗杆的高度 教学目标 1.知识技能：使学生掌握和综合运用三角形相似的判定条件和性质． 2.过程与方法：通过测量旗杆的高度，使学生运用所学知识解决问题，以课后分组合作活动的方法进行实践以及进行全班交流，进一步积累数学活动经验． 3.情感态度价值观：通过问题情境的设置，培养学生积极的进取精神，增强学生数学学习的自信心．实现学生之间的交流合作，体现数学知识解决实际问题的价值． 教学重点：综合运用相似三角形判定、性质解决实际问题 教学难点：解决学生在操作过程中如何与课本中有关知识相联系 教学准备：多媒体课件 教学过程： 第一环节 拓展思维、探究方法 活动内容：学生课前预习、教师课堂引导、学生课上讨论，归纳总结出测量一些不能直接测量的物体的高度的方法： 1．利用阳光下的影子来测量旗杆的高度，如图4－20’： 图4－20’ 操作方法：一名学生在直立于旗杆影子的顶端处测出该同学的影长和此时旗杆的影长． 点拨：把太阳的光线看成是平行的． 图4－20 ∵太阳的光线是平行的，∴AE∥CB，∴∠AEB＝∠CBD， ∵人与旗杆是垂直于地面的，∴∠ABE＝∠CDB，∴△ABE∽△CBD ∴ 即CD= 因此，只要测量出人的影长BE，旗杆的影长DB，再知道人的身高AB，就可以求出旗杆CD的高度了． 2．利用标杆测量旗杆的高度 操作方法：选一名学生为观测者，在他和旗杆之间的地面上直立一根高