辽宁省丹东市八年级数学下册《定义与命题》教案 北师大版.docVIP

第二课时 6.2定义与命题（1） 教学目标 1、知识与技能目标 了解定义与命题的含义，会区分某些语句是不是命题。 2、过程与方法：用比较数学化的观点来审视生活中或数学学习中遇到的语句特征。 3、情感与态度目标 通过对某些语句特征的判断学会严谨的思考问题。 教学重点：对某些语句特征的判断 教学准备：多媒体课件 教学过程： 第一环节：情景引入（由学生表演） 教材218对话 ① 关于“黑客”对话的片断来引入生活中交流时必须对某些名称和术语有共同的认识才能进行； ② 对定义含义的解释； ③ 举例说明生活中和数学学习中所熟知的定义（学生举例，看哪个小组的举例又多又好）； 第二环节：命题含义（情景引入） 活动内容： ① 师：如果B处水流受到污染，那么____处水流便受到污染; 如果C处水流受到污染，那么____处水流便受到污染； 如果D处水流受到污染，那么____处水流便受到污染； 学生自编自练：如果____处水流受到污染，那么____处水流便受到污染． 老师归纳：同学们在假设的前提条件下，对某一处受到污染作出了判断.像这样，对事情作出判断的句子，就叫做命题. 即：命题是判断一件事情的句子.如： 熊猫没有翅膀. 对顶角相等. 没有对某一件事情作出任何判断，那么它们就不是命题. 一般情况下：疑问句不是命题.图形的作法不是命题.） 第三环节：反馈练习 活动内容： 1.你能列举出一些命题吗？