辽宁省瓦房店市第八初级中学九年级数学下册《28.2解直角三角形》教学设计新人教版.docVIP

《解直角三角形》教学设计 本节课，为解直角三角形应用题之前的准备课，旨在建立好解直角三角形的数学模型，以便有效的为现实生活服务。培养学生解答实际应用题的技能，掌握如何构建解直角三角形的思想方法、技巧。把勾股定理和锐角三角函数的前期准备知识有机的组织起来，使学生能承前启后、有思想性和可操作性。因此，本节课在教材教学计划中起着一发牵制全局的重要作用。 本节课第一个知识点，是具有至少一边的两个条件，可解三角形。为此，我设计了三个问题即分别从已知一角一边、两边，以及直角三角形的直角位置的不同条件。通过师生互动的教学形式，归纳出直角三角形的基本类型和解法。 已知两边（1）两直角边（2）斜边一条直角边 已知一边一个锐角 （1）一条直角边和一个锐角（2）斜边和一个锐角 为了深化知识，提高学生的解题能力。我又设计两个小题、引进线段中点和给出某角、某三角函数值等条件、通过组合图形达到间接解决问题的目的。 本节课第二个知识点，是通过做高使斜三角形转化为直角三角形来解决。面对这一重要问题，我设计出一组已知两特殊角（其中一个为三角形内角、一个是三角形外角）和一边的变式训练题。通过使用多媒体教学动画手段，演示三角形高的做法，让学生发现题与题之间的内在联系，把握其基本特征以不变应万变构造出自己的数学模型，形成一套独立观察问题和解决问题的方式方法。 本节课第三个知识点，是重点体现学生应用意识过程。当学生掌握和