美国学术性本科质量保障探析熊志翔.pdfVIP

现代教育管理· 年第 期 2013 11 比较教育 美国学术性本科质量保障探析① 熊志翔 佛山科学技术学院 广东 佛山 （ ， 528000 ） 摘 要 研究型大学在美国高等教育系统中具有显赫的地位 但是当研究型大学在国家支持下其研究 ： 。 与服务功能得到空前强化时 其本科生教育却受到不应有的忽视 为改变重研轻本现状 美国在世纪之交掀 ， 。 ， 起了一场研究型大学本科教育改革运动 重申精英培养目标 将研究性教学定为质量标准 强化学术性本科 ， ， ， 质量管理 大力开展学习成果评估 形成了鲜明的学术性本科质量保障特征 ， ， 。 关键词 美国 研究型大学 学术性本科 质量保障 ： ； ； ； 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G649.21 A 1674 － 5485 2013 11 － 0120 － 05 世纪 年代末期 美国研究型大学由于过 种质量管理制度 在该模式中 研究型大学以学术 20 80 ， 。 ， 于关注科研与研究生教育 成为美国本科教育质量 性本科人才培养为目标 在教育教学领域全面建构 ， ， 问题的 重灾区 引起社会各界的广泛批评 世 相应的组织结构 程序 过程和资源的质量体系 以 “ ”， 。 20 、 、 ， 纪 年代后 美国研究型大学 政府机构和社会组 确保学术性人才产出 获得较高社会声誉 90 ， 、 ， 。 织积极采取措施应对本科教育存在问题 逐步形成 从历史来看 美国研究型大学的学术性本科质 ， ， 了以培养领袖型学术人才为目标 以研究型教学为 量保障萌芽于欧洲中世纪大学 形成于德国洪堡时 ， ， 标准 以学习产出评价为重点 以内为主 内外协同 期和美国研究型大学的初现 成熟于现当代社会 ， ， 、 ，