电荷教案.docVIP

一、教学目标设计 认识摩擦起电的现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用了解验电器的原理及其作用??? 〈一〉知识与技能 ??? 1.认识摩擦起电的现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用; ??? 2.了解验电器的原理及其作用,了解电荷量及其单位; ??? 3.了解原子结构,认识元电荷、自由电子和电荷的移动。 ??? 〈二〉过程与方法 ??? 1.通过实验活动感受摩擦起电,知道带电体的性质; ??? 2.在认识自然界只有两种电荷的过程中,感受人们所用的推理方法。 ??? 〈三〉情感态度与价值观 ??? 1.注意观察静电现象,对电荷种类的探究产生兴趣,能主动利用简易器材动手做实验,激发学生主动学习的兴趣; ??? 2.鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力,引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。 ??? 二、教学内容及重点、难点分析 ??? 〈一〉教材分析 ???本节的教学内容有:摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、元电荷、电荷在导体中定向移动、导体和绝缘体等。摩擦起电是人类最早发现的电现象,两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础,电荷量的概念是后面理解电流概念的关键,因此本节课具有很重要的地位。 ??? 〈二〉教学内容 ??? 本节课教学内容主要分为以下五个部分: ??? 第一部分:摩擦起电现象 ??? 第二部分:两种电荷规定方法及电荷间的相互作用规律? ??? 第三部分:用验电器来检验物体是否带电 ??? 第四部分:电荷量及其单位 ??? 第五部分:元电荷及原子结构、电荷的定向移动、导体和绝缘体 ??? 〈三〉重、难点 ??? 两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位、电荷的定向移动是教学重点,而认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点。 ??? 三、教学对象分析 ??? 本节课中的摩擦起电现象,两种电荷及其作用规律,学生在小学自然常识课中曾经学过,初中阶段应在这个基础上,通过实验分析,使学生了解“自然界只有两种电荷”的逻辑思维过程,发展学生的逻辑推理能力。所以必须把这些比较简单的知识讲得丰富些,挖掘深度,不然难以引起学生的学习兴趣。通过课本的演示实验,使学生知道验电器带电的多少与验电器箔片张开的角度大小相对应,从而引出电荷量的概念。电荷量的单位是直接告诉学生的,为了使学生对电荷量的单位库仑有个大概的了解,应举例说明:一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷量,大约只有10-7库仑,一片带电的云上所带的电荷量,大约有几十库仑。关于元电荷及原子的知识,此地只要学生了解即可,留待化学课上进一步学习,此地主要是让学生知道电荷的由来。最后一部分“电荷在导体中定向移动”有点抽象,可用演示实验作进一步的形象讲解。 ??? 四、教法设计 ??? 参与式教学:一是做好实验,采用演示实验为主的方法,突出物理科学以实验为基础的特点,充分发挥实验的作用。二是多启发、多诱导,使教学过程真正成为学生的学习过程。三是注重渗透物理科学方法,让学生在探索学习知识的过程中,领会物理学研究的科学方法,培养学生的探索能力和创造性素质。 ??? 五、教学用具 ??? 玻璃棒(附丝绸),橡胶棒(附毛皮),验电羽,塑料刻度尺,验电器,支架,带绝缘皮铜导线,碎纸屑若干。 ??? 六、教学过程设计与分析 ??? 教学过程 设计思路 教师活动和学生活动 ?????? 〈二〉进行新课 ??? 1、摩擦起电现象 ??? (教师提问)刚才是用什么方法使物体带电的?使物体带电还有什么方法? ??? (学生回答)用摩擦的方法使物体带电。 ??? (教师定义)用摩擦的方法使物体带电的方法就叫做摩擦起电。 ??? (学生利用身边简易器材动手做实验,激发学生主动学习的兴趣。让学生自己实验,以保证实验的效果。这样既能使学生认识到摩擦起电现象,又可为后面学生探索性实验的成功打下良好的基础。) ??? 学生思考、回答:摩擦 ??? 教师补充:还有接触带电和感应带电的方法 ??? 2、两种电荷及电荷间的相互作用规律? ??? 演示实验: ??? (1)将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上,用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它,看到的现象:_______ ______________。 ??? (2)将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上,用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它,看到的现象:_____________________。 ??? (3)将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上,用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它,看到的现象:_____________________。 ??? 引导学生分析: ??? 人们通过大量的实验研究发现,用摩擦的方法可以使各种各样的物