2015-2016学年高一历史教案：专题一古代中国的政治制度第1课《早期政治制度的特点》(人民版必修1).docVIP

专题一 古代中国的政治制度 课标要求 （1）了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 （2）知道始皇帝的来历和郡县制建立的史实，了解古代中央集权制度的形成及其影响。 （3）列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。 （4）了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。? 中国早期政治制度的特点 知识与能力目标 1、了解早期国家的产生，理解“家天下”制度出现的意义。 2、识记西周推行分封制的目的、内容和作用。 3、理解宗法制的内容、与分封制间的关系以及推行宗法制的作用。 4、认识中国早期政治制度的特点。 过程与方法目标 1、通过对西周宗法制和分封制基本内容的学习，掌握分析政治制度的方法。 2、学会运用观察法，讨论法，推理法，概括法等来学习相关问题，弄清历史概念的构成要素。 情感、态度与价值观目标 1、通过了解中国早期文明起源的知识，理解中华民族的历史源远流长，加深对祖国文化的热爱之情。 2、理解宗族、礼乐制度对文明建设的正面影响，激发对为古代中国政治文明做出贡献的人们的崇敬之情。 二、重点难点 [教学重点] 使学生深入理解西周分封制与宗法制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 [教学难点] 在引导学生复习中国朝代更替知识的过程中，通过对西周分封制和宗法制实施背景、内容和作用的讲述或讨论，了解我国古代早期政治制度的基本特点。 三、教学过程 导入：运用有关尧舜禹的传说进行导入。 教学 （一）“王”的出现和“帝”的传说：（早期国家的出现） （1）时间；大约五千年前 （2）地区：黄河流域和长江流域 （3）突出标志： 金属器具的使用 贫富分化 文字的成熟 城的出现 礼制的初步形成 史料链接：黄帝、尧、舜、禹的传说 （4）核心：政治权力的产生与维护 早期政治权力的核心：“王”、“帝”（参看地图册P1中“历史传说中的‘帝王’分布）。 政治权力的维护： 斧鉞：代表强权 城： 战争防御；权力和地位的象征 祭祀：社会权力的集中；神权与早期政权的结合 战争：平定四方，确定政治管理秩序 政治权力的更替方式：“禅让”（或曰“传贤”） （二）夏商政治文化： （1）夏朝： 夏朝是我国历史上第一个（奴隶制）王朝。 王位世袭（家天下）制度的出现，宗族关系从此成为基本的政治关系。 史料链接： 材料一 孔子曰：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。 ——《礼记·礼运》 材料二 今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为已。大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪。 ——《礼记·礼运》 材料三 启遂即天子之位，是为夏后帝启（启为禹之子）。 ——〈史记·夏本纪〉 读史感悟： 材料一反映了哪一种制度？请举例说明。 材料二与材料一相比有哪些新变化？产生了什么深远的历史影响？ 王位世袭制是从何人开始的？ （2）商朝： 商汤灭夏与武王伐纣 以血缘关系为纽带，实行宗法制 神权与王权的密切结合（突出表现：凡事都要通过占卜予以决定） （三）西周政治制度： （1）分封制： a 分封的对象（子弟、功臣、先朝的贵族） b受分封的诸侯的权利和义务 c作用：有利于稳定当时的政治秩序。 d实质：“封建亲戚，以蕃屏周”。 （2）宗法制： a 是西周政治的典型特征 b宗法等级（分析地图册P3示意图） c最大的特征：嫡长子继承制 情境创设：周天子年老了，膝下有4个儿女：大儿子（二夫人所生）；二儿子（大夫人所生）；老三是大夫人所生的女儿；小儿子（大夫人之子）。几个子女都想争王位，请问王位该传给谁，为什么？ 由此引出宗法制特征：嫡长子继承制 读史感悟： 读地图册P3《西周分封图》和教科书P6“资料卡片”，指出西周分封的主要诸侯国。说明燕、鲁、宋等诸侯国的形成情况。联系宗法示意图，思考： ①宗法制和分封制之间是什么样的关系？ ②“资料卡片”中提到的“姬姓之国四十人”和“姬姓之国五十三人”的史实，这说明了什么道理？ 论从史出： 宗法制与分封制之间互为表里，宗法制是分封制的基础，宗法制在政治制度方面的体现就是分封制。分封制是按照宗法制的等级秩序严格进行的。 在学习的过程中完成下表： 分封制 宗法制 目的 内容 作用 瓦解 两者关系 （四）