植物激素专题讲评.pptVIP

一、做题情况总结 全面考查第一轮复习后学生在植物激素调节方面的知识和能力方面的实际水平，为进一步复习提供相应的依据。与一轮复习相比学生的综合能力有所提高，但本次练习的难度较大，灵活性较高，部分习题的准确性较低。 三、合作探讨 原题再现：6、将胚芽鞘的尖端做如下处理，能弯向光源生长的有： 分析： 拓展引申： 进一步探究（见练习9） 问题再现： 问题再现： 进一步探究（见练习3） 拓展引申： 例：凹凸不平、发育不均匀的西瓜，切开后发现其凹侧的种子发育不良或未发育，这种现象可以解释为（　　　） A．种子的发育需要果实提供营养 B．无种子的子房绝对无法发育成果实 C．光照不均匀是生长素分布不均匀 D．发育着的种子里合成的生长素能促进子房发育成果实 问题再现（阅读简答30题） 拓展引申： Ⅱ.实验步骤：A.配制不同浓度的生长素溶液（浓度为1000mg/L,10mg/L,0.1mg/L,lug/L,0.01ug/L）B.取5个试管编号，分别在1—5号试管中加入等量的5种浓度不同的生长素溶液；C.在每个试管中各放入1粒小麦种子，相同且适宜条件下浸泡24小时；D.取5个培养皿编号1-5号，事先在培养皿中垫上蒸馏水浸湿的滤纸，从1-5号试管中取出种子，分别放入与之对应的培养皿中，在湿滤纸上摆放，盖上培养皿盖（不影响氧气的供应且氧气充足），在适宜的环境中培养。E.观察与收集数据 课堂小结 六、典型试题分析 （4）当各项调查数据＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，可判断此生物群落发展到了顶级群落。 六、典型试题分析 第45题及第41题的（1）小题、44题的（2）小题、46题的第（4）小题都是实验性和综合性较强的题目，全面考察了实验操作能力、实验分析能力、获取信息和解决问题等方面的能力。 六、典型试题分析 第1、23、36、38等题对学生认真审题能力要求较高。 * * 二、本节课学习目标： 知识目标：生长素的产生部位、作用部位、运输方向、 方式、生理作用等知识。 能力目标：1、信息类题目中关键词的确定及处理 2、植物激素调节部分实验步骤的设计及实验结果的分析 错题集中：选择：3、6、9、13 简答：30 要求：1、找出题干中的关键词并分析其含义 2、分析题目中考察的知识是什么 3、考虑解题思路 A、①④ B、②③ C、②④ D、都不会弯向光源生长 ①： ②： ③： ④： 不生长不弯曲 生长不弯曲 背向光源生长 直立生长不弯曲 下列能向光弯曲生长的是( ) A B C D B 植物向性运动规律总结 看有无尖端 能否在尖端发生横向运输 生长素能否从尖端运输到尖端下部 有无外在的刺激（光、重力、离心力） 13、蔬菜种植中常采用移植的方法获得生长良好、株型巨大的植株，例如大白菜。这种方法所涉及的生物学原理主要是： A、促进顶芽分泌生长素 B、促进侧根的生长 C、减少顶芽生长素对侧芽的抑制作用 D、增加主根营养 13、蔬菜种植中常采用移植的方法获得生长良好、株型巨大的植株，例如大白菜。这种方法所涉及的生物学原理主要是： A、促进顶芽分泌生长素 B、促进侧根的生长 C、减少顶芽生长素对侧芽的抑制作用 D、增加主根营养 B B B D 问题再现 等量 并计算平均值 平均 并记录 随a值增大，雌雄花比值不变，说明不同比浓度溶液对雌花诱导效果一致 随a值增大，雌花比值增大，说明混合液浓度增大对雌花的诱导效果越强 随a值增大，雌花比值减小，说明混合液浓度增大对雌花的诱导效果越弱 随a值增大，雌花比值先增大后减小，说明混合液浓度对雌花的诱导有 最适比，低于此最适值岁浓度比的增大雌花的诱导效果越强，超过最适 比值，随比值增大雌花的诱导效果减弱 某同学想探究一下适宜小麦种子萌发和幼苗生长的生长素溶液的浓度范围，他做了一个实验，实验安排如下： Ⅰ.材料用具：小麦种子若干，试管、移液管、培养皿、滤纸、蒸馏水、生长素溶液 100 20 0ug/L 营养液 1、移植是针对植物的哪一部位进行操作？ 2、植物的根有几种类型？各自的形态怎样？ 3、移植这项操作对哪种根的破坏大？