认识声现象教学设计.docVIP

《声》教学设计 中学　 　　3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。? 二、过程与方法 　　1．通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？ 　　2．通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。 三、情感态度与价值观 　　1．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 　　2．注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。 　　3．学会用物理知识来描述生活中声现象。 　　【教学重点】 　　1．发声的物体在振动。? 　　2．声音的传播需要介质。 　　【教学难点】 　　引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。 　　【教学方法】 　　观察法、实验探究法、讨论法 　　【教师准备】 　　音叉、小鼓、真空玻璃罩、抽气机、闹钟、蜡烛、扬声器。 　　【教学过程】? 　　一、引入新课 　　媒体播放：公鸡的叫声、汽车的喇叭声、雷声、婴儿的哭声、小鸟的叫声。 　　引导提问：声音是怎样产生的呢？为什么会有各种各样、千差万别的声音呢？ 　　导入课题：我们听到大千世界里如此丰富多彩的声音是怎样产生的，又是怎样传播的呢？我们今天就来学习《认识声现象》。 　　二、进行新课 　　一：声音是怎样产生的？ 　　1、学生讨论：如此丰富多彩的声音是怎样产生的呢？ 　　实验探究：