2013届高中语文二轮复习1.1论述类文本阅读课件（新课标）.pptVIP

为了保证准确性，对每个选项可以进行两种处理：一是“投石探波”，二是“选项切片”。有些选项是比较长的句子，可将其拆解，切分成若干片断，逐一与原文对应的词语、句子所在的区域比对，看原文有没有相关的片断，看相关片断的信息是否与选项吻合；比对时除了借助“角度性标志语”、“结构性标志语”，还要注意表示范围、性质、程度等的词语，如“更加、主要、所有、特别、可能”等等。 最后，再看一下题目是要求选择“正确”的还是“不正确”的，检查答题思路方向是否与要求吻合。 返回 上页 下页 审题与答题 演练与反馈 阅卷与叮嘱 * 第一编 考点分类突破 第一章 论述类文本阅读 高考卷中论述类文本阅读题的选文异彩纷呈，涉及各个领域。文本大都观点新颖，视角独特，富有鲜明的个性。从命题形式上看，多为单项选择题，一般设3道题。近几年有些省份转向主观题考查，但都只在“理解”和“分析综合”两个能力层级命题。多数课标省份的独立命卷对一般论述类文本的考查是稳中有变。稳定不变的是继续考查对文章中出现的重要概念的准确理解和把握能力，继续考查对文章中重要信息的准确筛选和提取能力等；有变化的，则是淡褪了“根据文意进行推断想象”等高能力层级的试题，而加强了对文本文意的关注，加强了对“理解”“分析综合”能力的考查——这种变化，可以看作是今后全国乃至于各省课标卷一般论述类文章阅读命题的发展趋势。 【考情快递】 一轮复习中，论述类文本阅读失误有以下几点： ?文本意识不强，审题常常脱离语境。 ?知识准备不足，不了解干扰项的常见设置方式。 ?读题层次不明，答题遗漏，答案不明。 【一轮诊断】 ?仔细地阅读选文，基本理解选文涉及的内容、结构以及表达的观点、主张、写作的意图等。 ?正确理解每个选项所表达出来的含意。 ?清楚题目所设的陷阱，如“背离原文，曲解观点”“置肯定为否定，置否定为肯定”“主次不分，本末颠倒”“过于武断，夸大其辞”“节外生枝，无中生有”“东拉西扯，张冠李戴”“不明事理，偷换概念”“不明关系，强拉因果”等。 ?比较选文中对应的语句(或语段)和选项的含意是否一致，认定待选答案。 【二轮定向】 审 题 与 答 题 (2012·全国新课标卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 “黑箱”是控制论中的概念，意为在认识上主体对其内部情况全然不知的对象。“科技黑箱”的含义与此有所不同，它是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程，使用者如同面对黑箱，不必打开，也不必理解和掌握其中的知识，只需按规则操作即可得到预期的结果。例如电脑、手机、摄像机、芯片，以及药品等，可以说，几乎技术的全部中间和最终成果都是科技黑箱。在科技黑箱的生产过程中，科学知识是基础，价值观和伦理道德则对科学 知识进行选择。除此以外，科技黑箱中还整合了大量人文的、社会的知识，并且或多或少渗透了企业文化和理念。这样，在电脑或手机中就集成了物理学、计算机科学、管理学、经济学、美学，以及对市场的调研和政府的相关政策等知识。 科技黑箱是特殊的传播与共享知识的媒体，具有三大特点。首先，它使得每一个使用者——不仅牛顿，都能直接“站在巨人的肩上”继续前进。试想，如果要全世界的电脑使用者都透彻掌握电脑的工作原理，掌握芯片上的电子理论，那需要多少时间？知识正是通过科技黑箱这一途径而达到最大限度的共享。如今，计算机天才、黑客的年 龄越来越小，神童不断出现，他们未必理解计算机的制作过程就能编写软件、破译密码。每一代新科技黑箱的出现，就为相对“无知识”的年轻一代的崛起与赶超提供了机会。其次，处在相对低端的科技黑箱往往与语境和主体无关，而处于高端的科技黑箱则需满足特定主体在特定场合乃至心理的需要。人们很少能对一把锤子做什么改进，而使用一个月后的电脑则已经深深地打上了个人的印记，这就说明，在认识变得简单易行之时，实践变得复杂和重要。最后，当科技为我们打开一扇又一扇门的时候，我们能拒绝它的诱惑不进去吗？而一旦进去，我们的行为能不受制于房间和走道的形状吗？表面上是使用者在支配科技 黑箱，然而科技黑箱却正在使用者“不知情”的情况下，对使用者施加潜移默化的影响，也就是说使用者被生产方对象化了。 值得注意的是，科技黑箱在使科技知识被使用者广泛共享之时，也往往使这部分知识因共享而贬值甚至被人遗忘。那么还要不要学习集成于科技黑箱中已经贬值的科技知识，例如电磁理论、牛顿力学，甚至四则运算？这是一个很有意思的问题。技术所构成的平台还有一个历史维度。时至今日，历史上的很多技术已经失传或过时，但是也有相当多的技术流传至今，例如中国的针灸，以及散落在各古老民族中的特殊技法等科技黑箱都是如此。这提示 我们，对于历史上存在过的知识应予宽容。此外，由于使用者不必从头学起即可操作科技黑箱，于是就可能发生对科技黑箱的滥