论高校学生受教育权和其救济机制.docVIP

目录摘要……………………………………………………………………………ⅠAbstract……………………………………………………………………………Ⅲ引言………………………………………………………………………………1一、受教育权的内涵………………………………………………………………3（一）受教育权的概念…………………………………………………………3（二）受教育权的性质…………………………………………………………3二、高校学生受教育权的内容………………………………………………………6（一）入学、升学机会权………………………………………………………6（二）受教育选择权……………………………………………………………6（三）学生身份权………………………………………………………………7（四）教育条件建设请求权……………………………………………………7（五）教育条件利用权…………………………………………………………7（六）获得教育资助权…………………………………………………………7（七）获得公正评价权…………………………………………………………8（八）获得学业证书、学位证书的权利………………………………………8三、高校学生受教育权的主体和义务相对人……………………………………10（一）高校学生与国家之间的法律关系………………………………………10（二）高校学生与高校之间的法律关系………………………………………11（三）高校学生与其他个人和社会组织的关系………………………………21四、高校学生受教育权被侵犯的各种表现………………………………………23（一）高校侵犯学生受教育权…………………………………………………23（二）公民个人侵犯高校学生受教育权………………………………………27五、高校学生受教育权的救济途径………………………………………………28（一）民事诉讼制度……………………………………………………………28（二）教育行政复议制度………………………………………………………28（三）教育校内申诉制度和教育行政申诉制度………………………………29（四）大学生管理听证制度……………………………………………………31（五）教育行政诉讼制度………………………………………………………32（六）教育仲裁制度…………………………………………………………34结语……………………………………………………………………………37参考文献……………………………………………………………………………39致谢……………………………………………………………………………42摘要受教育权具有天赋人权的性质，是人与生俱来的权利。近些年来，有关高校学生受教育权的纠纷接连不断，这严重影响到我国高校的大学生管理工作，并给传统司法理论带来了严峻挑战。文章主要采用案例分析法、比较分析法、逻辑分析法和理论联系实际的方法。高校学生受教育权的保护和救济因为专业性而更加复杂，因此必须认清受教育权的本质和各种救济方式之间的逻辑性和系统性问题。本人通过对大量案例的分析研究，力图通过比较，为保护我国高校学生受教育权及其救济提供可资借鉴的素材。本文从五个部分来讨论高校学生受教育权及其救济机制。首先，阐述受教育权的内涵。受教育权是指公民有从国家获得教育的机会以及获得接受教育的物质帮助的权利。受教育权是一种国际公认的基本人权、一种宪法性权利、一种经济性权利和一种文化权。其次，阐述高校学生受教育权的内容。高校学生受教育权主要包括受教育机会权、受教育条件权和受教育成功权（获取受教育结果）。其中，受教育机会权可以派生出入学、升学机会权、受教育选择权和学生身份权；受教育条件权可以派生出教育条件建设请求权、教育条件利用权和获得教育资助权；受教育成功权可派生出获得公正评价权和获得学业证书、学位证书权。第三，分析高校学生受教育权的主体和义务相对人。高校学生受教育权的主体自然是在校大学生。高校学生接受高等教育使本人个性、身心、才智得到充分发展。在竞争激烈的现代社会，高校受教育权是高校学生的一项不可缺少、转让和剥夺的权利。高校学生受教育权的义务相对人因情况不同而有所不同，主要有国家、高校、教师、家长和社会。第四，例举现实生活中高校学生受教育权受到侵犯的各类表现，主要包括高校侵犯学生受教育权和公民个人侵犯高校学生受教育权。前者又表现为高校侵犯学生入学、升学机会权，高校侵犯学生获得教育资助权，高校侵犯学生获得公正评价权和获得学业证书、学位证书的权利，以及高校因侵犯学生其他权利而间接侵犯其受教育权的行为。第五，分析各种现有的、可能的并适应国情需求的救济高校学生受教育权的途径，包括民事诉讼制度、教育行政复议制度、校内教育申诉制度和教育行政申I诉制度、大学生管理听证制度、教育行政诉讼制度，以及教育仲裁制度