2013年高中历史电子题库专题六专题过关检测（含解析）人民版必修3.docVIP

2013年人民版高二历史必修3电子题库 专题六专题过关检测 (时间：90分钟，满分：100分) 一、选择题(每题4分，共60分) 1．苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底(　　) A．维护公民生存权利 B．捍卫思想自由原则 C．抗议雅典司法不公 D．反对贵族专权暴政 解析：选B。本题旨在考查学生对材料的阅读理解能力。依据材料的形象比喻，体现苏格拉底崇尚思想自由的原则，故答案为B项。A项未能反映苏格拉底申辩词的实质；C项只是表面现象；D项与史实不符，雅典当时是民主政治，排除A、C、D三项。 2．公元前6世纪到公元前4世纪东西方哲学思想流派纷呈，涌现出了许多杰出的代表人物。下面两位人物就是其中最杰出的代表，有关他们思想共同点的叙述不正确的是(　　) A．思想研究重点都是人类社会 B．都重视道德教育的作用 C．都反对过激的民主政治，主张“知德合一” D．政治主张都是为了挽救正在衰落的旧制度 解析：选C。本题旨在考查学生比较分析问题的能力。孔子和苏格拉底的思想都带有人文主义色彩，都注重通过道德教化人的灵魂，其思想都是力图挽救日益没落的奴隶(城邦)制度，故A、B、D三项表述正确；C项是苏格拉底的主张，而非孔子，故正确答案是C项。 3．古代希腊哲学家苏格拉底说：“如果做鞋或评判鞋的好坏要请教具有专门知识的鞋匠，为什么治理国家和评判政治的好坏却不去请教具有专门政治知识的人，而去请教只具有制鞋、做马具等手艺的人，甚至并无任何专门知识可言的人呢？”这表明苏格拉底(　　) A．反对直接的民主 B．反对手工艺人参与国家政治 C．反对问政于民 D．反对当时评判政治好坏的标准 解析：选A。苏格拉底认为治理国家或评判政治不应该是普通百姓、不具备“专业知识”的人，表明他反对直接的民主。其他三项表述都不符合材料的主要意思。 4．李大钊说：“19世纪全世界之文明如政治或社会之组织等，罔不胚胎于法兰西血潮之中。”对此理解正确的是(　　) A．19世纪全世界政治文明之源头是法兰西民族创造的文明 B．法国的启蒙运动和大革命为19世纪世界政治文明发展奠定基础 C．19世纪世界资本主义文明发展与法国不存在必然的联系 D．19世纪世界政治文明的发展因法国频繁的革命而受阻 解析：选B。启蒙运动传播到世界各地，启迪了人们的思想，动摇着封建统治。法国大革命是世界近代史上规模最大的资产阶级革命，为此后的各国革命树立了榜样，具有世界意义，B项理解正确；A项说法太过绝对；C项中的“不存在必然的联系”；D项中的“受阻”的说法均错误。故本题选B项。 5．马克思评论道：“……他(路德)破除了对权威的信仰，是因为他恢复了信仰的权威，他把僧侣变成了世俗人，是因为他把世俗人变成了僧侣。他把人从外在的宗教笃诚解放出来，是因为他把宗教笃诚变成了人的内在世界。他把肉体从锁链中解放出来，是因为他给人的心灵套上了锁链。”对材料解读不准确的是(　　) A．路德反对信仰宗教 B．否定罗马天主教的权威 C．体现人文主义的精神 D．主张用一种宗教代替另外一种宗教 解析：选A。由“破除了对权威的信仰”可知路德反对罗马天主教的权威，B项正确；由“恢复了信仰的权威”“把世俗人变成了僧侣”可知路德并不反对人们信仰宗教，A项错误；由“把人从外在的宗教笃诚解放出来”“把肉体从锁链中解放出来”可知体现了人文主义精神，C项理解正确；由“他给人的心灵套上了锁链”可知他主张用一种新的宗教来代替原先的罗马天主教，D项正确。 6．对下图反映的信息，解读正确的是(　　) A．揭示教皇的荒淫无度 B．促进人们的思想解放 C．应出自天主教会之手 D．揭露人性的虚伪贪婪 解析：选C。图片反映了宗教改革中新旧教之间的斗争，并不能体现宗教改革的结果或影响，B项说法错误；A、D两项从图中不能体现；由“只有上帝才能将这场斗争平息”可知，这应是出自天主教会之手，C项正确。 7．智者运动、文艺复兴、启蒙运动被称为西方思想史上三大思想解放运动，对三者共同点的表述，正确的是(　　) ①提倡科学，反对迷信　②肯定人的价值与尊严　③反对封建束缚　④促进人性的解放 A．①②③　　　　　　　　B．①③ C．①②④ D．②④ 解析：选D。智者学派以人和人类社会为探索主题，研究人类，反思人类自己。智者学派反对迷信，强调自由，但尚未发展到用科学方法探索人和人类社会阶段。因此①不是三者的共同点。③属于文艺复兴、启蒙运动的内容，与智者运动无关。因此D符合题意。 8．当沉浸于对文艺复兴时期的思索之中时，人们能够回想起探索与发现的诸种辉煌成就……看起来仿佛是在每一个方面，人类行动的疆界都变得更为广阔。能