2013年高中生物2.3.2生态系统的功能同步课件中图版必修3.pptVIP

(3)碳在生物群落和无机环境之间是以CO2的形式进行循环的，而在生物群落中的传递主要通过食物链和食物网以有机物形式传递. (4)碳在无机环境、生产者、消费者、分解者之间传递时，只有生产者与无机环境之间的传递是相互的，其他各成分之间的传递都是单向。 2．氮循环的过程分析 (1)生物体内有机氮的合成：是指植物吸收土壤中的铵盐和硝酸盐，进而将这些无机氮同化成植物体内的蛋白质等有机氮，动物直接或间接以植物为食物将植物体内的有机氮同化成动物体内的有机氮的整个过程。 (2)氨化作用：是指动植物的遗体、排出物和残落物中的有机氮被微生物分解后形成氨的过程。 (3)硝化作用：是指在有氧的条件下，土壤中的氨或铵盐在硝化细菌的作用下最终氧化成硝酸盐的过程。硝化细菌属自养需氧型(生产者)。 (4)反硝化作用：是指在氧气不足的条件下,土壤中的硝酸盐被反硝化细菌等多种微生物还原成亚硝酸盐，并且进一步还原成氮气，氮气返回大气中的过程。反硝化细菌属异养厌氧型(分解者)。 特别提醒　(1)根瘤菌必须侵入到相应的豆科植物的根内才能固氮。 (2)固氮微生物产生的NH3，经过硝化细菌的硝化作用转化为硝酸盐，才更容易被植物吸收利用。 (3)禽畜粪便发酵除臭的过程是利用硝化细菌将NH3转化为硝酸盐的过程。 (2012·广东惠州一中高二检测)诗文“落红不是无情物，化作春泥更护花”中所蕴含的生命科学知识是(　　) A．自然界的物质循环 B．生态系统的结构 C．生物的变异现象 D．生物的种间斗争关系 例2 【解析】　鲜花飘落到地下，被分解者分 解，从而实现了物质的循环。 【答案】　A 要点三　分析能量流动与物质循环之间的关系 1．物质循环和能量流动的关系示意图 2．物质循环与能量流动的关系 项目 能量流动 物质循环 形式 以有机物形式流动 以无机物形式流动 特点 单向传递、逐级递减 循环往返 范围 各生态系统的各营养级 生物圈内，具全球性 项目 能量流动 物质循环 联系 两者同时进行，相互依存，不可分割： ①能量流动不能离开物质循环而单独进行,能量的固定、储存和释放离不开物质的合成和分解 ②物质是能量的载体，使能量能沿着食物链 (网)流动；能量作为动力，使物质能不断在生物群落和非生物环境之间循环往返 ③生态系统中的各种组成成分——非生物环境、生产者、消费者和分解者，正是通过能量流动和物质循环才联系在一起，形成一个统一整体 例3 A．物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网)流动 B．能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返 C．能量①②③④的总和便是生产者所固定的太阳能总量 D．碳在生物群落和无机环境之间的循环主要是以CO2的形式进行的 【解析】　物质循环和能量流动的联系：物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网)流动；能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。生产者固定的太阳能的总量包括三部分：生产者自身呼吸作用散失的能量、生产者流向初级消费者的能量、生产者流向分解者的能量， 其中能量①和能量④代表所有生物呼吸作用散失的能量。碳在生物群落和无机环境之间的循环主要是以CO2的形式进行的，在生物群落内部以有机物的形式传递。 【答案】　A [实战演练] 设计实验，证明雌蛾能分泌性外激素吸引雄蛾前来交尾。 (1)实验步骤： ①夜晚，将若干未交配的雌蛾(只有未交配的个体才能分泌性外激素)分成A、B两组。把A组雌蛾直接放在诱捕器(标记为A)中，把B组雌蛾先放在封闭的玻璃管中， 实验探究专项突破 再放在____________________________(标记为B)中。 ②把A、B两个诱捕器均悬挂在门外。 ③一夜后，观察A、B两个诱捕器，发现A诱捕器________________________，B诱捕器________________________。 (2)实验结论：______________________. (3)延伸探究：科学家事先捕捉到一些生长状态正常的雄蛾，分成C、D两组，C组全部被剪掉触角，D组保持原状。同时放飞后，发现D组的雄蛾几乎全部被A诱捕器捕捉，而C组雄蛾几乎没有一只被捕捉。这种现象说明: ______________________________________________。 【解析】　(1)实验目的是证明雌蛾性外激素的作用，因此要设置对照实验，一组使性外激素发挥作用，另一组使性外激素不发生作用。(2)因为本实验为验证性实验，因此实验结论即为实验目的。(3)分析延伸探究的题干信息可知：雄蛾触角的有无对实验结果有明显影响，因此说明雄蛾的触角是感受性外激素的重要器官。 【答案】　(1)①同样的诱捕器 ③捕捉到许多同种雄蛾　没有捕捉到雄蛾 (2)雌蛾能分泌性外激素吸引雄蛾前来