2013高考英语二轮复习精品资料专题16书面表达教学案（教师版）.docVIP

2013高考英语二轮复习 精品资料专题16 书面表达教学案（教师版） 【2013高考考纲解读】 【考纲解读】 2013年全国新课标卷考试大纲指出：要求考生根据提示进行书面表达。考生应能：（1）清楚、连贯 的传递信息，表达意思；（2）有效运 用所学语言知识。 书面表达是一个高度综合性的题目，旨在考查考生的英语表达能力，看其是否能够运用所学的英语知识和掌握的技能进行思想交流。该题要求考生根据所给图表，提纲等，应用所学知识将所提示的信息组成行文连贯，文理畅通，语言得体的文章。它不但要求考生有丰富的语言语法知识，而且要有较强的语言表达能力和逻辑思维能力，是一种复合型的题型。 【命题特点】 从近几年全国高考英语书面表达试题看，高考书面表达表现出下面的命题特点： （1）命题方式。试题设置均为半开放式，给学生一定提示的同时，也给考生提供了更为宽广的思维空间，使优秀考生有自由发挥的余地，这样更能全面和客观地考查考生的书面表达能力。要写出一篇好的文章，考生不仅要精炼地表达所给信息，更加重要的是在自由发挥部分，要有自己独到的见解，要言之有物，言之有理，充分体现出思维的广度和深度。 （2）文章体裁。主要的体裁有记叙文、应用文、说明文和议论文，题材多与中学生的日常生活相关，如：校外的某种生活经历,或者校内的学习生活相关话题。本话题可以培养学生全面思维，客观分析，合理解决问题的能力。同时能够让学生用所学的语言和知识进行论说，来关注生活，联系实际，观察思索，有理有据地发表看法、阐述观点，在运用所学知识进行写作的同时也锻炼了自己的思维能力，用理性的思维来支配自己的行为，充分考查到新课标要求的学生综合语言运用能力。 （3）文章内容。内容上除考查“与日常生活相关的话题”外，高考书面表达也适当关注社会热点与焦点问题。这里的“热点与焦点问题”不包括：（1）大而敏感的社会、政治话题，如建设社会主义新农村，反腐倡廉、社会经济发展等话题；（2）对农村学生或城市学生不熟悉的话题，以免对农村或城市学生不公平。高考书面表达常常会在城乡学生中寻找他们的共同点，话题是他们都熟悉的，而且是与中学生的日常生活相关的。 【重点知识整合】 书面表达在题型上大致可以分为： 一 、 提纲型 提纲类写作是近年高考英语书面表达的热点题型，命题人通常以提纲作文的形式考查书信、报道、通知、日记等。这类题型的主要特点是要点明确，范围具体。但考生也容易受中文提纲的制约，将书面表达变成了翻译，造成语法结构和词汇上的单调，甚至写出结构上不完整的句子。 1、试题特征 提纲式作文分为短文提示、要点提示和表格提示。第一种是用汉语给出一段短文提示，要求根据提示写一篇100词左右的短文，所考查的形式灵活多样，如人物介绍、地点介绍等。第二种是要点提示，这是比较常见的一种写作方式，此类题目用汉语提纲列举几个要点，提出写作要求。写作时要首先根据要点确定文章的中心思想，然后围绕中心思想和要点展开合理和适当的联想。第三种是表格提示，出题人用表格的形式给出要点，写作时我们首先要将表格中的要点扩展成一个个完整的句子，然后根据文章的中心话题和要求，把这些要点连句成文。 2、注意的问题 （1）细读提示，认真审题，把握体裁审题应包括：审体裁，提纲作文的体裁一般有书信、报道、通知、日记等；定人称；定时态。 （2）紧扣主题，组织要点虽然提纲式写作题其“要点”似乎已经定好了，但考生仍要逐个把内容要点完整地列出来。 （3）选词造句，初步成文在体裁明确，信息全面，要点清晰的基础上，根据要点和重点词汇的句法功能、句子的语法规则，按照提示或说明中所提供的事实和情节发展的顺序选词造句，然后将零散的句子排列成主谓一致，时态呼应，脉络分明，合乎逻辑，内容完整的短文。 3、写作步骤 中文提纲式书面表达是高考最常见的考查形式之一，一般都有较多的文字说明，这样就在一定程度上限制了考生的表述思路。我们可以从下面几个方面入手进行操作。 （1）仔细审题，明确要求 审读所给信息，弄清所要表达的内容，然后对所给信息进行整理，必要的时候可以对要点适当调整写作顺序，以使文章行文连贯 （3）提炼要点，写作成文 提纲式书面表达一般都只给出只言片语的提示，而不是完整的表达。此时我们就必须在大脑中将各信息点补充完整，适时使用一些短语和句型，以及各种从句。此时要记住，“有话好好说，有话慢慢说”，不要想着一蹴而就。我们有这样的体验，提纲式书面表达的写作中，我们还没写几句，就感觉所有要点都已经表达完了。在写作中一定注意避免这样的情况，要依据提示的情景将提纲中的每个要点表达清楚，以使你的习作内容完整，要点齐全，内容饱满。这就要求我们在写作时将提示的内容展开叙述，用自己熟悉的英语词汇、短语和句型来表达内容，并在必要的时候添加一些细节，以使上下文连贯。