九年级历史与社会全册第三单元走向新世纪的政治文明第三课在法治的国家中课时训练人教版.docVIP

第三课 在法治的国家里 ? 【学习目标】 1．能运用具体事例，说明人治和法治的特点，知道实施人治或法治的不同后果，能列举相关的法律规定，说明要依法保护弱势群体。 2．能就自己特别关注的若干权利，如受教育的权利、隐私权、继承权等，结合具体案例进行分析，尝试提出依法解决问题的途径。 3．能领悟依法治国的道理，体会法治是现代民主制度的基本特征，是现代社会文明的基本标志。 【例题精析】 例1：（单项选择题） 中共十六大报告再次把坚持有法可依、有法必依、执法必严、违法必究作为加强社会主义法制建设的首要要求。这说明我国正在实施 （ ） A、以法治国　　　 B、依法治国　　 C、以德治国　　　　　 D、依德治国　 解题提示：该题主要考查我们对法治国家必然要求的掌握。“以德治国”、“依德治国”与本题联系较远，明显可以排除。我们主要应搞清“以法治国”与“依法治国”两者的区别。“以法治国”仅仅以法律作为工具、用法律来统治，而“依法治国”是保证国家各项工作都依法进行，任何人都没有超越法律的特权，法律具有至高无上的权威。根据以上分析，可得出正确答案是B 例2：（课外探究题） “人治”和“法治”两种治理方式与思想，可以用来治理国家与社会，也可以用在一个单位、一个学校、一个班级中。请你运用所学知识，选择一个熟悉的单位、学校或班级进行探究。探究其有哪些“法治”做法，值得借鉴；有哪些“人治”做法，应该改进，成立探究小组，写出调查报告。 解题提示：该题主要考查我们调查探究的能力与有关“人治”、“法治”的知识。可以根据自己的兴趣和方便程度来选择一个单位、学校或班级。调查探究的方法可以是书面问卷、个别访问、开座谈会等方式。在调查过程中要全面运用“人治”和“法治”的知识，注意对比分析，要注意对事不对人，要与单位领导、学校校长或班主任很好地沟通，目的不是挑刺而是探讨。 【基础达标】 1．民主制度中最大的权威是 （ ） A、法律　　　 B、道德　　 C、政治制度　　　　　 D、政府　 2．规定国家根本制度和根本任务的法律是 （ ） A、民法　　　 B、刑法　　　 C、宪法　　　 D、行政法 3．法制建设的中心环节是 （ ） A．有法可依 B．有法必依 C．执法必严 D．违法必究 4．“人治”社会最突出的表现是 （ ） A、法大于权　　　B、权大于法　　　　C、法与权相互能转化　　　D、只有权没有法 5．“有法可依”中的“法”指的是 （ ） A、民法与刑法　　　 B、宪法与民法　　　　C、法律和法规　　　D、宪法与法律 6．比任何荣誉称号更有价值的“称号”是 （ ） A、人民　　 B、公民　　　 C、臣民　　　　 D、人大代表 7．从范围大小来讲，以下公式成立的是 （ ） A、公民=人民 B、公民＞人民 C、人民＜公民 D、公民≥人民 8．既是我国法律的基本制度，也是我国公民的一项基本权利的是 （ ） A、公民有游行、示威的自由 B、选举权和被选举权 C、法律保护弱势群体 D、公民在法律面前人人平等 9．现代社会的公民，之所以与古代社会的“臣民”、“子民”不同，就在于现代公民（ ） A、可享受权力不履行义务 B、只履行义务不享受权力 C、是权力与义务的统一体