北京市平谷二中八年级语文上册《谈骨气》教案北师大版.docVIP

北京市平谷二中八年级语文上册《谈骨气》教案 北师大版 三、整体阅读 1.朗读课文 1）教师范读。因初次学习议论文，要做好示范与指导。 2）学生练读，教师做适当指导，重点：①语调要平稳，起伏不要大。②速度要适中，不宜快。③感情要饱满。2.讲解议论文的基本结构并分析本文结构。 1）、现在，我们结合课文加以具体分析。 思考：⑴、学生分成三个学习小组，每个小组反复阅读其中一个故事。要求弄清楚：写的什么人?写的什么事？说明了什么问题？ ⑵、指出三个故事分别与孟子的那一句名言切近？从三个故事中提炼出一个看法（提示：可以从书上找）？ ⑶、既然我们中国人是有骨气的，那么我们无产阶级的骨气是什么? 学生发言，教师明确： ⑴、指名学生用简明的语言口述课文内容。 ⑵、这篇课文的论点是开头的一句话：“我们中国人是有骨气的。” ⑶、就是最后一小节的最后一句话； “我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气，这就是决不向任何困难低头……我们一定能够克服任何困难，奋勇前进！” 2）讨论分段： 提问：议论文一般包含提出论点、进行论证和得出结论三个部分。本文也包含了这三个部分，应当怎样划分？理清全文结构 第一部分（第1—3段）：提出论点“我们中国人是有骨气的。” 4—9段）：以三个事例具体证明“我们中国人是有骨气的”论点。 10段）：得出结论，提出要有无产阶级的骨气。3）.学生齐读课文一遍。 1.提问：文章开篇第一段用一句话提出了论点，从中我们领悟到论点的表述有什么特点？ 2.围绕论点，这部分的其它三段论述了哪些问题？ 2段引用孟子的话，解释“骨气”的含义。 3段指出是中国人的传统。 4段论述现实意义。 这三段回答了什么叫有骨气和为什么要提出这个论点，使论点的提出有了可靠的支持。 3.提问：第2段引用了孟子的几句话，其含义是什么？在文章中起着什么作用？ 孟子的话，意思是说，高官厚禄不能惑乱他的心，贫穷困苦不能改变他的行，强暴武力不能屈服他的志，这就是大丈夫的气概。作者用孟子的话来解释“骨气”的含义，并与下文列举的三个例子相照应。 4.提问：第3、4两段的内容是什么？与中心论点有什么关系？ 第3段从历史的角度，指出有骨气是我们中国人的传统，这是对论点的肯定。第4段人继承的角度，指出学习我们祖先的“许多有骨气的动人事迹”的意义，骨气总是为进步事业服务的，这是对论点的支持。并由此领起下文三个具体事例的记叙。 这是提出论点部分。文章先开门见山，提出论点，随即解释了论点的含义，逐层展开阐述，侧重从历史传统方面突出“我们中国人是有骨气的”这个中心论点。 第二部分： 1.提出论点，还要以足够的事实或道理加以证明，才能使论点站住脚，才能令人信服。本文为了证明“我们中国人是有骨气的”论点，作者选用了哪几个事例证明，请对每个事例加以概括，并说说这几个事例是从哪几个角度证明的。 文天祥拒绝降元。 齐人不食嗟来之食。 闻一多怒对国民党手枪。 思考：文天祥的例子是怎样论证“富贵不能淫”的？第6节“孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。”这句话该怎样理解? 作者用文天祥的事例，你认为侧重证明哪一句话?这个例子与中心论点的关系怎样？ 文天祥的例子完全是围绕论述中心展开叙述的。文天祥组织南宋武装力量抵抗元军，由于力量相差悬殊，兵败被俘，被送去见元军统帅张弘范，文天祥誓死不肯跪拜，表现了宁死不屈的民族气节。后来，元军押送送经过珠江口外零丁洋时，张弘范让他写信去招降宋将张世杰，文天祥挥毫写了《过零丁洋》这首律诗： 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩谷地说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ???文章引用了最后两句，作者还作了通俗具体的解释。“汗青”指史册，为民族利益而死，就要把这片忠心记录在史册上。但元朝统治者还不死心，还想利用他的声望，收买南宋人心，并许以高官厚禄，文天祥却不为所动，敌人毫无办法，于是便把他移送到燕京（北京）兵马司衙门，拘禁在一间阴湿的地牢里。文天祥在狱中写出了气壮山河的《正气歌》。元世祖忽必烈以宰相高官作为诱降条件，遭到文天祥的严辞拒绝。文天祥历受折磨坚拒高官诱降，而忠贞之心毫不惑乱。从容就义，从而论证了“富贵不能淫”。 第5段中，“文天祥组织武装力量坚决抵抗”失败被俘后誓“为民族利益而死”，印证“威武不屈”；“被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨”而不投降，印证“贫贱不能移”；元朝多次派人劝降，许之以“做大官”，“但他坚决拒绝”，印证“富贵不能淫”。文天祥为了民族利益，失败被俘，有人劝降时，他丹心不变；拘囚地牢受尽折磨时，他忠贞不屈；元朝多次作以高官厚禄时，他坚决拒绝。他的事迹全面体现了孟子三句话的精神，但作者讲文天祥的事例侧重证明了孟子“富贵不能淫”这