广东高二物理预习教案第一章(粤教版).doc

教 师: 高一升二学生: 上课时间 2013年 月 日 阶 段: 基础（√） 提高（） 强化（ ） 课时计划 共 次课 第 次课 教学课题: 1.1认识静电 教学目标: 1、知道一些静电现象，并能解释这些现象的成因 2、知道三种起电方式，并能理解三种起电方式的物理实质 3、知道什么是元电荷，理解电荷守恒定律 教学重难点： 重点： 1、理解感应起电的物理实质 2、理解电荷守恒定律 难点感应起电的物理实质 教 学 过 程 课堂引入 内容讲解 例题讲解 随堂练习 课后作业 实验教具 纸屑 两支圆珠笔 家长建议 家长签名： 一、新课入 在新的年级，我们迎来了另外一个分支——电学。电学也是物理学中的一个重要分支，内容很丰富，而静电学又处在电学中的门户位置。请大家翻开……进入第一章《电场》二、进行新课 1 1、你知道哪些静电现象？ |科|网] 再看两个素材—— 演示1： 2、电荷有种；电荷的多少量度 3、电荷之间可以发生相互作用，同种电荷相互；异种电荷相互。 刚才的“怒发冲冠”，就是同种电荷相互排斥的效果…… 一、起电方法的实验探究1、接触起电：相互接触的物体带上电荷的现象。 一般是带电的物体上电荷，往没有带电的物体上转移。或者带电较多的物体往带电较少的物体上转移。 实质：电荷的直接转移。（而且转移的是同种电荷。） 2、摩擦起电：相互摩擦的物体带上异种电荷的现象。 相互摩擦的物体为什么会带上异种电荷？ 原来，所有的物质都是由原子组成的，而原子又由；不同原子的原子核对核外电子的约束力大小并不相同，当物体相互摩擦，两种原子核紧紧挨在一起，就出现了约束力大小的竞争[来源: ] 实质：不同原子的外层电子得失。 接触起电和摩擦起电，下面思考一个问题—— 猜想与探究：让泡沫塑料块与薄膜包装袋摩擦，泡沫塑料块会带什么电荷？你用什么方法检验你的猜想？ （可以使用的器材或仪器：毛皮、橡胶棒、验电器。） 演示3：验电器的结构、原理和验电过程。 我们这里事实上就用到了同种电荷相互累积（使电量绝对值增加）、异种电荷相互中和（使电量绝对值减小）的简单原理。 实质：在带电体的电荷作用下，导体上的正负电荷发生了分离，使电荷从导体的一部分转移到了另一部分。 ③ 感应起电的步骤： （Ⅰ）将枕形导体A和B彼此接触。如图1所示。 （Ⅱ）使带电体C（如带正电荷）靠近相互接触的两导体A、B中的A端。（此步骤让B中的电子往A端移动，形成A呈现带负电，B带正点的现象——静电感应） （Ⅲ）保持C不动，用绝缘工具分开A、B，则A带负电，B带正点。[来源:Z§xx§k.Com] 备注：如果步骤（Ⅲ）中，先移走C，再分开A、B，那么原来A、B上感应出的异种电荷会立即中和，不会使A、B带电。 技巧：凡遇到导体跟地球相连的情况，可以理解为导体跟物体组成一个整体，则该导体为近端，带异种电荷，地球为远端，异种电荷被排斥到了地球的远端。（记忆技巧：近异远同） 例题一．有A、B、C三个塑料小球，A和B，B和C，C和A间都是相互吸引的，如果A带正电，则（??? ）A．B、C球均带负电???? B．B球带负电，C球带正电?C．B、C球中必有一个带负电，而另一个不带电? D．B、C球都不带电二、电荷守恒定律 1、电量q ：电荷的多少叫电荷量。简称电量。单位：库仑C 2、元电荷e ：自然界中的最小带电单元，e = 1.6×10－19C 这里的“元”即最小单元的意思，电量为什么有最小值，这个物质不是无限可分 电子电量q1 =1.6×10-19C = -e 质子电量q2 = 1.6×1019C = e α粒子的电量q3 = 3.2×1019C = 2e （简称氦核） 中子不带电 一切带电体所带电量都是元电荷的整数倍。 思考与讨论：三种起电方式真的使物体“产生”了电荷吗？你能否从原子结构的角度分析三种起电方式的共同点？ 3、：电荷既不能被创造也不能被消灭，它们只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分。在转移的过程中，电荷的代数和不变。5个元电荷的电量是________， 16 C电量等于________个元电荷． 课堂训练 1、关于元电荷的理解，下列说法正确的是：[ ] A．元电荷就是电子 B．元电荷是表示跟电子所带电量数值相等的电量 C．元电荷就是质子 D．物体所带的电量只能是元电荷的整数倍 2、带电微粒所带的电荷