化学反应的利用一轮复习说课稿.pptVIP

一、教材分析 课堂小结 六、效果分析 本节课的设计立足于高三年级学生的知识基础及认知规律，采用问题、探究的教学模式，变教师的传授过程为学生的归纳总结过程，让学生主动地参与到知识形成的整个思维过程中来，在探究学习的过程中，力求培养学生思维能力。 本文观看结束！！！ 祝各位身体健康！万事如意！！ * * 化学反应的利用（高三一轮复习）教学设计 化学反应的利用（高三一轮复习）教学设计 德州二中 陈显萍 说课内容 二、学情分析 三、目标分析 四、教法与学法 五、过程分析 一、教材分析 六、效果分析 企业标志 化学反应的利用教学设计 1、教材内容和地位 氯气的实验室制备、电化学知识在高考中所涉及的试题题型较多,是近几年高考的热点。 如元素化合物的性质、化学实验、新型电池的电极反应及应用等。 一、教材分析 重点 难点 1、氯气的实验室制法 2、原电池的工作原理 1、尚未构建系统的知识框架。 2、综合运用能力有待提高。 优点： 学生情况 二、学情分析 缺点 1、已经初步掌握了氯气的制法。 2、初步理解原电池的工作原理及相关知识。 1、使学生对“利用化学反应造福人类”的认识进一步具体化，使他们从多个角度体会化学学科与人类文明和社会发展的密切关系。 1、通过“活动、探究――氯气的制取和原电池的工作原理”，培养学生的观察能力、实验能力和分析推理能力。 1、引导学生掌握实验室制备氯气的原理和尾气处理方法，了解制备装置及收集方法。 2、原电池的工作原理。 三、目标分析 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 四、教法与学法 探讨研究 总结归纳 问题推进 教法分析 四、教法与学法 课前 预习 合作 交流 归纳 总结 练习巩固 学法分析 五、过程分析 原电池的工作原理 案例：氯气的制取 化学反应的利用 物 质 变 化 能 量 变 化 为人类提供能源 如何利用化学 反应制备新物质 如何将化学能 转化为电能 确定物质的组成、结构 以及测定物质有关组分 的含量 制备新物质 五、过程分析 考点一 氯气的实验室制备 先用饱和食盐水除去HCl气体 再用浓硫酸除去H2O 用NaOH 溶液吸收尾气 Cl2 + 2 NaOH = NaCl + NaClO + H2O MnO2+4HCl(浓) === MnCl2+Cl2↑+2H2O 排饱和食盐水法或向上排空气法收集 检验：使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。 原理 除杂 收集、检验 尾气处理 一套完整的制气装置应该包括： 气体发生装置 气体净化装置 气体收集装置 尾气处理装置 气体发生装置 固体反应物加热制气 例如：制氧气等 固体和液体混合 制气 例如：制氢气、 二氧化碳等 有液体反应物， 反应需要加热 例如：制氯气等 净 化 装 置 液态试剂 固态试剂 气体收集装置 收集比空气重 的气体 例如：氧气、 氯气 收集难溶或微溶 于水的气体 例如：氧气、氢气 一氧化碳 收集比空气轻 的气体 例如：氢气、 　　　氨气 尾气的处理 A B C D 吸收溶解速度不很快，溶解度也不很大的气体用装置A 若气体在吸收剂中溶速快且溶解度极大，易倒吸，选用B 少量尾气可以集于气球中，选用C 难以吸收的可以点燃处理，选用D。 练习：请选出Cl2 、HCl 、CO尾气处理的装置 发生装置-----除杂装置—干燥装置--收集装置--吸收装置 A B 　 C D 讨论： 制取氯气的过程中可能产生哪些杂质气体， 如何除去，A瓶中是什么试剂，用于除哪种杂质？ 那B瓶呢？ 物质性质 反应原理 仪器药品 实验装置 实验操作 发生装置 净化装置 收集装置 尾气处理装置 总结制备新物质的 一般思路 六、效果分析 考点二 常见气体的实验室和工业制法 要求学生能记住常见气体的制备方法、检验方法及实验装置 五、过程分析 考点三 原电池的概念及形成条件 五、过程分析 考点四 原电池的工作原理 1 2 3 判断金属的活泼性 加快反应速率 设计原电池 考点五 原电池的应用 五、过程分析 应用 A B C D 正极 Zn Cu Cu Fe 负极 Cu Zn Zn Zn 电解质溶液 CuCl2 H2SO4 CuSO4 HCl 1. X、Y、Z都是金属，把X浸入Z的硝酸盐溶液中，X的表面有Z析出，X与Y组成原电池时，Y为电池的负极。X、Y、Z三种金属的活动性顺序为： Y＞X＞Z 3.某电池反应的离子方程式是 Zn+Cu2+=Zn2+ +Cu,该反应的的原电池正确组合是（ ） C 2. 实验室用锌块和硫酸制备氢气，有哪些情况能加快反应速率？ 答： 加热、增大硫酸的